生物武器的傳播途徑包括（　�。�
①直接傳播　②食物傳播　③生活必需品傳播�、苁┯谜呷梭w傳播．
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④
考點(diǎn)：生物武器對(duì)人類的威脅
專題：
分析：生物武器種類：包括致病菌、病毒、生化毒劑，以及經(jīng)過(guò)基因重組的致病菌等．把這些病原體直接或者通過(guò)食物、生活必需品等散布到敵方，可以對(duì)軍隊(duì)和平民造成大規(guī)模殺傷后果．
解答： 解：生物武器的傳播是把這些病原體直接或者通過(guò)食物、生活必需品等散布到敵方，可以對(duì)軍隊(duì)和平民造成大規(guī)模殺傷后果．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物武器對(duì)人類危害的知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記生物武器傳播的三個(gè)途徑，難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用黃色圓粒豌豆（YYRR）和綠色皺粒豌豆（yyrr）作親本，雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，某研究性學(xué)習(xí)小組從F2中取一粒綠色圓粒的豌豆（甲），欲鑒定其基因型，設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）選擇表現(xiàn)型為
 
的豌豆與甲一起播種，并進(jìn)行人工測(cè)交試驗(yàn)．試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先對(duì)母本的未成熟的花進(jìn)行
 
處理，套上紙袋，待花成熟時(shí)進(jìn)行
 
．預(yù)測(cè)可能的試驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
①若子代個(gè)體出現(xiàn)
 
，則說(shuō)明豌豆（甲）的基因型為yyRr；
②若子代個(gè)體
 
，則說(shuō)明豌豆（甲）的基因型為
 
．
（2）上述方案操作復(fù)雜，如用
 
的方法也可以鑒定豌豆（甲）的基因型且操作簡(jiǎn)便．
（3）從F2代選用黃色皺粒進(jìn)行自交，后代中黃色豌豆的基因型為
 
，其中雜合子占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄的體細(xì)胞中含有24條染色體，利用人工合成的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒(méi)有授粉的番茄花蕾，獲得無(wú)子番茄，其果實(shí)細(xì)胞內(nèi)含有染色體（　�。�
A、12條B、24條
C、36條D、48條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量
C、氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
D、若甲代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為
A
2
 mol

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)-體液-免疫凋節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．下列敘述中正確的是（　　）
①垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元，興奮從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳至另一神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體
③激素是通過(guò)體液的運(yùn)輸，作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子
④血糖的平衡調(diào)節(jié)只是通過(guò)體液調(diào)節(jié)完成的
⑤恒溫動(dòng)物維持體溫的恒定，僅通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)完成了體內(nèi)產(chǎn)熱量和散熱量平衡的過(guò)程．
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

外耳道多毛癥僅見(jiàn)于男性（a）；人類抗維生素D佝僂病中，若患者為男性，則其女兒一定患此�。╞）．對(duì)a和b理解正確的是（　　）
A、a病基因位于X染色體上，且為顯性遺傳病，b也一樣
B、a病基因位于Y染色體上，b病為X染色體上的顯性遺傳病
C、a病基因位于Y染色體上，b病為X染色體上的隱性遺傳病
D、條件不夠，無(wú)法判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞之前，要用Ca2+處理細(xì)胞，處理過(guò)的細(xì)胞叫（　　）
A、感受態(tài)細(xì)胞
B、敏感性細(xì)胞
C、吸收性細(xì)胞
D、接受態(tài)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，下列 有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、多肽合成時(shí)，mRNA在核糖體上移動(dòng)
B、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有2種
C、合成完成的多肽經(jīng)過(guò)內(nèi)吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核
D、進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽，不具有催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng)．如圖所示是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖．下列各項(xiàng)敘述中，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個(gè)，它們是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、若丙種群數(shù)量下降20%，辛種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化
C、只在丁和辛、丙和乙之間既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系
D、辛在該食物網(wǎng)中占3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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