【題目】如圖甲、乙為兩個滲透裝置。甲圖是發(fā)生滲透作用時的初始狀態(tài),乙圖是較長時間之后,通過漏斗內(nèi)外的水分子達到動態(tài)平衡的狀態(tài)。下列有關(guān)敘述錯誤的是()
A. 圖中③為半透膜,水分子能自由通過
B. 圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度
C. 圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等
D. 圖甲中溶液①和②濃度差越大,則圖乙中的水柱越高
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【題目】圖甲中P虛線表示對植物生長既不促進也不一致的濃度;圖乙表示生長素濃度與植物生長的關(guān)系;圖丙表示用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子,在相同條件下培養(yǎng)后測得秧苗的干重和鮮重情況。下列說法錯誤的是( )
A.圖甲可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化,但不能表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化
B.植株橫置時,莖彎曲部位的近地側(cè)可與圖乙P點相對應的
C.圖丙顯示,用脫落酸為0.1mg/L處理后秧苗鮮重與0.5mg/L處理后秧苗干重有差異
D.圖丙顯示,用1.0mg/L的脫落酸處理后的秧苗能生長。
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【題目】生物學是一門實驗科學,某中學的同學在高一時用牽;ㄗ鲭s交實驗,高二時得到子代,結(jié)果如下表所示:
(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則哪兩個班
對顯隱性的判斷剛好相反。
四個班經(jīng)過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+ 和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性。若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①
× ,② × 兩種情況。
假說二:花色性狀由三個復等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色,A相對于ai、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的? (能/不 能)。
(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三,統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測二班F2中的花色比例應為 ,而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說 (填“一”或“二”)是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為 法。
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【題目】如果DNA分子的一條鏈上,腺嘌呤比鳥嘌呤多40%,兩者之和占整個DNA分子堿基總數(shù)的24%.則這個DNA分子的另一條鏈上,T占該鏈堿基數(shù)目的( )
A.12% B.20% C.28% D.36%
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【題目】下圖左側(cè)為對燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時間后,右側(cè)①②③在圖示位置時,其生長情況依次是( )
A.向右彎曲;向右彎曲;向右彎曲
B.向右彎曲;向左彎曲;向左彎曲
C.向左彎曲;直立生長;向右彎曲
D.向右彎曲;直立生長;向左彎曲
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【題目】關(guān)于細胞癌變、衰老的敘述,正確的是( )
A.癌細胞的細胞膜上糖蛋白的含量比正常細胞的多
B.多細胞生物細胞的衰老不等同于機體的衰老
C.衰老的細胞內(nèi),酶的活性降低,細胞核體積縮小
D.癌細胞與正常細胞相比,遺傳物質(zhì)不一定發(fā)生改變
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【題目】細胞呼吸的實質(zhì)是( )
A. 分解有機物,貯藏能量 B. 合成有機物,貯藏能量
C. 分解有機物,釋放能量 D. 合成有機物,釋放能量
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