A. | 若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的 | |
B. | 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)-→化學(xué)信號(hào)-→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 | |
C. | 若c處檢測(cè)不到電位變化,可能是由于突觸后膜的受體損傷 | |
D. | 電流表①不偏轉(zhuǎn),電流表②可能偏轉(zhuǎn)兩次 |
分析 分析題圖:圖示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,即由上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體,因此圖中興奮傳遞方向是向右.
解答 解:A、刺激a點(diǎn)時(shí),檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,不能證明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的,若刺激c點(diǎn)時(shí),檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,則證明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的,A錯(cuò)誤;
B、興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu),因此會(huì)發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換,B正確;
C、刺激a點(diǎn)時(shí),興奮可傳遞到c點(diǎn),若c處檢測(cè)不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì),也可能是由于突觸后膜的受體損傷,C正確;
D、刺激a點(diǎn)時(shí),興奮同時(shí)到達(dá)電表①的兩極,因此指針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),但電表②的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維和在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察同一材料的同一部位時(shí),高倍鏡與低倍鏡相比( )
A.物像小,視野高,看到的細(xì)胞數(shù)目多
B.物像小,視野暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少
C.物像大,視野暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少
D.物像大,視野亮,看到的細(xì)胞數(shù)目多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物數(shù)量的多樣性 | B. | 生物種類(lèi)的多樣性 | ||
C. | 遺傳的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑦ | B. | ①⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株 | |
B. | 通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | |
C. | 獲得原生質(zhì)體的過(guò)程中需要纖維素酶和果膠酶 | |
D. | 可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來(lái)鑒定雜種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞在適宜條件下能無(wú)限增殖 | |
B. | 同一個(gè)體的癌細(xì)胞與非癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同 | |
C. | 癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別 | |
D. | 細(xì)胞癌變是多個(gè)基因發(fā)生突變的累積效應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳濁液經(jīng)分離后得到的玫瑰油中不含水 | |
B. | 氯化鈉能使水和油充分混合 | |
C. | 進(jìn)行冷凝的目的是防止容器受熱不均而炸裂 | |
D. | 無(wú)水硫酸鈉具有吸水的功能 |
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