【題目】【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉(zhuǎn)htPA基因奶牛的乳汁中獲得。下圖表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)人組織纖溶酶原激活物的培育過(guò)程:
(1)htPA基因cDNA可通過(guò)克隆篩選獲得,該cDNA比人染色體上的htPA基因短,原因是該cDNA沒(méi)有____________________。構(gòu)建表達(dá)載體時(shí),必須將htPA基因cDNA與牛乳腺蛋白基因的_____________等調(diào)控組件重組在一起。
(2)通過(guò)①形成圖中③的過(guò)程中,通常取培養(yǎng)_____代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是_________________。
(3)圖中“未受精的卵”是指________的卵母細(xì)胞,而不能用普通的體細(xì)胞作為受體細(xì)胞,原因是“未受精的卵”_______________________________________。
(4)⑦與⑥的遺傳性狀不一樣的原因是____________________________________ 。
(5)圖示過(guò)程中涉及的科學(xué)技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)及____________等動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)(至少寫(xiě)一個(gè))。
【答案】(1)內(nèi)含子(或非編碼區(qū)) 啟動(dòng)子
(2)10 10代以內(nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型
(3)MⅡ中期(減數(shù)第二次分裂中期) 卵細(xì)胞大易操作,含有促進(jìn)細(xì)胞全能性表達(dá)的相關(guān)物質(zhì)
(4)因?yàn)閭(gè)體⑦的遺傳信息幾乎全部來(lái)自供體的細(xì)胞核
(5)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)或體細(xì)胞核移植技術(shù)
【解析】
試題分析:
(1)cDNA是通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲得的,沒(méi)有內(nèi)含子及非編碼區(qū),比人染色體上的htPA基因短。基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等,要使基因在奶牛的乳腺細(xì)胞中表達(dá),必須將htPA基因cDNA與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起。
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,10代以內(nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型,所以克隆時(shí)常取培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞。
(3) 卵細(xì)胞大易操作,含有促進(jìn)細(xì)胞全能性表達(dá)的相關(guān)物質(zhì),容易使細(xì)胞核表現(xiàn)全能性,核移植的卵母細(xì)胞要發(fā)育到MⅡ中期(減數(shù)第二次分裂中期)。
(4) 個(gè)體⑦的遺傳信息主要來(lái)自供體的細(xì)胞核,少部分來(lái)自細(xì)胞質(zhì)。
(5)圖示過(guò)程中涉及的科學(xué)技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、體細(xì)胞核移植技術(shù)等動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是( )
A.蛋白質(zhì)是生物大分子,生物大分子都是在核糖體上合成的
B.DNA是一切由細(xì)胞構(gòu)成的生物的遺傳信息載體
C.淀粉、糖原和核糖都是生物大分子
D.葉綠體很小,結(jié)構(gòu)內(nèi)不可能有蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái)的研究初步表明,βAP(β淀粉樣蛋白)沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病理特征。βAP是由其前體蛋白APP(一種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在病理狀態(tài)下異常加工而成的。APP形成βAP的過(guò)程如圖所示。根據(jù)上述信息所作的推論,錯(cuò)誤的是
A. 用雙縮脲試劑檢測(cè)βAP,會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B. βAP寡聚合物中至少含有39個(gè)肽鍵
C. βAP的作用效果可能是引起大腦功能異常
D. β分泌酶在此過(guò)程中體現(xiàn)了有的蛋白質(zhì)具有催化作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種鳥(niǎo)(2N=28)的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制,其中A、a基因在性染色體的非同源區(qū),B、b基因在常染色體上,位置如圖甲所示;A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成,基因B控制黃色物質(zhì)的合成,aabb個(gè)體顯白色,其遺傳機(jī)理如圖乙所示。鳥(niǎo)類(lèi)含性染色體ZZ時(shí)為雄性;含ZW時(shí)為雌性。圖丙為這種鳥(niǎo)一個(gè)家系的羽色遺傳系譜圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)2號(hào)基因型為____________,3號(hào)與2號(hào)交配生出7號(hào)時(shí),產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為__________。
(2)若5號(hào)與6號(hào)交配,后代8號(hào)為白色羽毛的概率為___________。
(3)圖乙說(shuō)明基因通過(guò)____________________________,從而控制生物性狀。若已知酶A的氨基酸排列順序,并不能確認(rèn)基因A轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序,原因是___________________________________。若要測(cè)定該種鳥(niǎo)的基因組序列,則應(yīng)測(cè)定_____________條染色體上的堿基序列。
(4)欲在一個(gè)繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定某黃色雄性個(gè)體的基因型,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)以下雜交實(shí)驗(yàn):
第一步:選擇_____________________________個(gè)體與之雜交;
第二步:若子代___________________________,該黃色個(gè)體為雜合子;
第三步:若子代___________________________,該黃色個(gè)體很可能為純合子。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因突變一定會(huì)導(dǎo)致
A. 性狀改變 B. 遺傳信息的改變
C. 遺傳規(guī)律的改變 D. 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在( )
①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等;
②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)染色體中含有DNA,原核細(xì)胞擬核中含有DNA;
③真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣.
A.① B.② C.①② D.①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物試卷)如圖所示為真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.結(jié)構(gòu)a是核糖體,物質(zhì)b是mRNA,過(guò)程①是翻譯過(guò)程
B.如果細(xì)胞中r蛋白含量較多,r蛋白就與b結(jié)合,阻礙b與a結(jié)合
C.c是基因,是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板,需要DNA聚合酶參與催化
D.過(guò)程②在形成細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu),這一過(guò)程與細(xì)胞核中的核仁密切相關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于圖中①、②兩種分子的說(shuō)法,正確的是( )
A.①中的嘌呤堿基數(shù)多于嘧啶堿基 B.密碼子位于②上
C.②的-OH部位為結(jié)合氨基酸的部位 D.肺炎雙球菌和噬菌體均含①、②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆廣西來(lái)賓高級(jí)中學(xué)高三5月模擬考試?yán)砭C生物試卷)某種開(kāi)兩性花的植物花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A(a)和B(b)控制。A基因控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同)。基因B為修飾基因,其作用為淡化花色的濃度,B基因的數(shù)目越多,其淡化作用越強(qiáng)。現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
(1)第2組實(shí)驗(yàn)中,白花親本的基因型分別是 _________________________。
(2)第1組的F2所有個(gè)體再進(jìn)行自交,產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為 。
(3)第2組F2中紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體相互雜交,子代開(kāi)白花的個(gè)體占的_______________。
(4)從第2組F2中取一紅花植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)鑒定該植株的基因型。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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