用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯植株,當(dāng)該植株的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體正常聯(lián)會(huì),此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)共有12個(gè)四分體.據(jù)此現(xiàn)象可以推知,馬鈴薯正常個(gè)體細(xì)胞內(nèi)共有多少個(gè)染色體組( �。�
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、6個(gè)
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)目判別方法:
第一:細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組.
第二:根據(jù)基因型來(lái)判斷,在細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個(gè)染色體組.
解答: 解:配子中發(fā)生染色體配對(duì),說(shuō)明存在同源染色體,而同源染色體的形態(tài)一般相同,所以正常體細(xì)胞中含有配子中染色體2倍的染色體,所以正常細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體組的判斷方法,意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力,另外注意第三種方法根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)目來(lái)推算.染色體組的數(shù)目=染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù).如果蠅體細(xì)胞中有8條染色體,分為4種形態(tài),則染色體組的數(shù)目為2個(gè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示哺乳動(dòng)物體細(xì)胞增殖時(shí)細(xì)胞核裂解和重建過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、④中完成染色體復(fù)制,核DNA含量加倍
B、①中核膜逐漸解體,形成分散的小泡
C、②過(guò)程細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成環(huán)溝,與中心體有關(guān)
D、④一①一②一③可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

茶樹(shù)葉片的顏色與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表.
表現(xiàn)型 黃綠葉 濃綠葉 黃葉 淡綠葉
基因型 G_Y_(G和Y同時(shí)存在) G_yy(G存在,Y不存在) ggY_(G不存在,Y存在) ggyy(G、Y均不存在)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)已知決定茶樹(shù)葉片顏色的兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.黃綠葉茶樹(shù)的基因型有
 
種,其中基因型為
 
的植株自交,F(xiàn)1將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型.
(2)現(xiàn)以濃綠葉茶樹(shù)與黃葉茶樹(shù)為親本進(jìn)行雜交,若親本的基因型為
 
,則F1只有2種表現(xiàn)型,比例為
 

(3)在黃綠葉茶樹(shù)與濃綠葉茶樹(shù)中,基因型為
 
的植株自交均可產(chǎn)生淡綠葉的子代,理論上選擇基因型為
 
的植株自交獲得淡綠葉子代的比例更高.
(4)茶樹(shù)的葉片形狀受一對(duì)等位基因控制,有圓形(RR)、橢圓(Rr)和長(zhǎng)形(rr)三類.茶樹(shù)的葉形、葉色等性狀會(huì)影響茶葉的制作與品質(zhì).能否利用茶樹(shù)甲(圓形、濃綠葉)、乙(長(zhǎng)形、黃葉)兩個(gè)雜合子為親本,培育出橢圓形、淡綠葉的茶樹(shù)?
 
,請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中①表示
 
過(guò)程.
(2)圖中②-⑤表示病菌被吞噬細(xì)胞吞噬消化后,形成抗原-MHC復(fù)合體移動(dòng)到吞噬細(xì)胞的表面,刺激并活化細(xì)胞a,使之產(chǎn)生
 
,促進(jìn)細(xì)胞b的分裂.細(xì)胞a和細(xì)胞b分別表示
 
 

(3)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,其在細(xì)胞c內(nèi)從合成到分泌的過(guò)程中相關(guān)的細(xì)胞器有
 
,抗體通過(guò)
 
方式被分泌到細(xì)胞外.
(4)⑥過(guò)程除了形成細(xì)胞c外,還會(huì)形成
 
,留待以后對(duì)同一類型病原體的再次入侵作出快速而猛烈的反應(yīng).
(5)在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某一生物體(基因型為AaBb)中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖2為該生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量變化.請(qǐng)回答:
 
(1)圖1中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,含有染色單體的細(xì)胞有
 

(2)圖1中①細(xì)胞的名稱是
 
,其基因型可能是
 
.④細(xì)胞的染色體行為導(dǎo)致的基因行為是
 

(3)圖2中a代表的物質(zhì)是
 
,Ⅱ?qū)?yīng)于圖1中的
 
細(xì)胞.由Ⅱ變化為Ⅲ的原因是
 
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體免疫反應(yīng)的某些過(guò)程,下列分析不正確的是( �。�
A、a表示吞噬細(xì)胞,具有識(shí)別特定抗原的能力
B、b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化
C、e細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡
D、c與b細(xì)胞相比具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況,則對(duì)這兩種情況及結(jié)果的解釋正確的是( �。�
A、甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
B、乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變
C、甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離
D、乙圖的子細(xì)胞中出現(xiàn)基因重組的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給健康新生兒第一時(shí)間接種乙肝疫苗,目的是使新生兒體內(nèi)產(chǎn)生( �。�
A、漿細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、記憶細(xì)胞D、抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種子貯存時(shí)可采取密封保存或低溫保存的方法.下列分析中不正確的是( �。�
A、密封保存和低溫保存都能抑制種子內(nèi)有機(jī)物的分解
B、密封保存可造成種子細(xì)胞缺氧,抑制有氧呼吸
C、低溫保存能降低種子細(xì)胞內(nèi)酶的活性
D、密封保存能避免水分過(guò)分蒸發(fā)使種子細(xì)胞失活

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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