下列有關(guān)種群增長的S型曲線的敘述，錯誤的是（　�。�
A、通常自然界中的種群增曲線最終呈S型
B、達到K值時種群增長率為零
C、種群增長受自身密度的影響
D、種群的增長速度逐步降低
考點：種群數(shù)量的變化曲線,種群的數(shù)量變動
專題：
分析：在理想條件下，種群數(shù)量呈“J”型增長，而在自然生態(tài)系統(tǒng)中，由于環(huán)境阻力的存在，種群增長曲線最終呈“S”型．“S”型曲線增長速率：開始時，種群的增長速率為0；種群數(shù)量在a～
K
2
之間時，種群的增長速率不斷增大；種群數(shù)量為
K
2
時，種群增長速率最大；種群數(shù)量在
K
2
～K之間時，受到環(huán)境阻力的影響，種群的增長速率在減��；種群數(shù)量為K時，種群的增長速率為0，種群數(shù)量到達最大值（K值）．
解答： 解：A、在自然生態(tài)系統(tǒng)中，由于環(huán)境阻力，生物的種群增長曲線最終呈“S”型，A正確；
B、當達到環(huán)境所能容納的最大值，即K值時，出生率與死亡率相等，種群的增長率為零，B正確；
C、當種群自身密度過大時，種內(nèi)斗爭加劇，影響種群的增長，C正確；
D、在種群的“S”型曲線中，種群的增長速率是先增大后降低，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查種群數(shù)量的變化曲線，重點考查種群數(shù)量增長的“S”型曲線，要求考生識記“S”型曲線形成的原因，理解和掌握種群“S”型增長曲線中增長速率的變化情況，并能對選項作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)根瘤菌及其生物固氮方面的敘述，正確的是（　�。�
A、制備根瘤菌DNA時需用纖維素酶處理細胞壁
B、根瘤菌的固氮基因編碼區(qū)含有內(nèi)含子和外顯子
C、大豆種子用其破碎的根瘤拌種，不能提高固氮量
D、根瘤菌固氮量與其侵入植物的生長狀況有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A、蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B、抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化
C、胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取
D、傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項中表述正確的是（　�。�
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳
D、良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能，從而延緩衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體皮下的組織，A、B、C表示細胞外液．下列敘述不正確的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)1的管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境為B和C
B、細胞代謝產(chǎn)生酸性物質(zhì)后，A的pH仍將保持相對穩(wěn)定
C、C的滲透壓升高時，下丘腦抗利尿激素分泌將會減少
D、長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足會導(dǎo)致A滲透壓降低，引起組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項S段的唾液分泌屬于條件反射（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物的行為按其形成來劃分，可分為（　�。�
A、先天性行為和后天獲得性行為
B、趨性、本能、反射
C、模仿、印隨、條件反射
D、判斷、推理、反射

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分），特設(shè)計如實驗圖：通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用（水分蒸發(fā)忽略不計），然后測定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化．

【探究假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分．
【實驗設(shè)計】依據(jù)上述研究目的設(shè)計的實驗記錄表如表．
實驗條件 檢測參數(shù)
Y1 Y2 Y3 … Yn
X1 Z1 Z2      
X2 Z3 Z4      
（1）表中，如果實驗條件X1代表光照，檢測變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度，那么x2應(yīng)為
 
，而作為Y1的大麥根系水分吸收（或蒸騰量）可借助于
 
測得．
（2）表中的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)按
 
方式處理方可初步證實探究假設(shè)的成立與否．
A．比較z1：Z3和Z2：z4兩個比值    B．比較z1+Z2和Z3+Z4兩個加和
c．比較z1一z3和Z2一Z4兩個差值  D．比較Z1×z2和Z3×Z4兩個乘積
（3）為了進一步調(diào)查上述假設(shè)的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應(yīng)為
 
．
（4）實驗條件xl的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設(shè)一實驗條件x3
 
．
A．將II號杯置于晨光或夕照之下     B．在II號杯中加裝散熱攪拌裝置
C．在光源與II號杯之間加裝濾色玻片D．將II號杯置于不同溫度的恒溫水浴中
（5）在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度（大麥插入前）不宜過高，否則
 
．
【探究結(jié)論】植物根系以不等比例的方式吸收礦質(zhì)和水分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米非糯性基因（W）對糯性基因（w）是顯性，黃胚乳基因（Y）對白胚乳基因（y）是顯性，這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上．W-和w-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失（缺失區(qū)段不包括W和w基因），缺失不影響減數(shù)分裂過程．染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育．請回答下列問題：
（1）現(xiàn)有基因型分別為WW，Ww，ww，WW-、W-w，ww- 6種玉米植株，通過測交可驗證“染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育”的結(jié)論，寫出測交親本組合基因型
 
．
（2）以基因型為W-w個體作母本，基因型為W-w個體作父本，子代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）基因型為Ww-Yy的個體產(chǎn)生可育雄配子的類型及其比例為
 
．
（4）現(xiàn)進行正、反交實驗，正交：WwYy（♀）×W-wYy（），反交W-wYy（♀）×WwYy（），則正交、反交后代的表現(xiàn)型及其比例分別為
 
、
 
．
（5）以wwYY和WWyy為親本雜交得到F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2．選取F2中非糯性白胚乳植株，植株間相互傳粉，則后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．

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同步練習(xí)冊答案