以下是四位同學的實驗操作方法或結(jié)果，其中不正確的一項是（　�。�
A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應
B、紙層析法分離葉綠體中的色素，其顏色從上到下依次是：橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色
C、番茄汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的材料
D、顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域能找到分裂期的細胞
考點：檢測還原糖的實驗,檢測蛋白質(zhì)的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：本題是關(guān)于還原糖、蛋白質(zhì)的檢測，色素的提取和分離，觀察植物細胞的有絲分裂，可以根據(jù)選項涉及的具體實驗進行相關(guān)知識的梳理，分析判斷
解答： 解：A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應，A正確；
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素，胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大，擴散速度最快，是橙黃色，接著依次是黃色的葉黃素、藍綠色的葉綠素a、黃綠色的葉綠素b，B正確；
C、番茄汁中雖然含有豐富的葡萄糖和果糖，但是由于顏色是紅色，不能用于鑒定還原糖，C錯誤；
D、分生區(qū)細胞的特點是細胞呈正方形，排列緊密，所以觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞，D正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是檢測還原糖時材料選擇，檢測脂肪所用的試劑和相應的顏色變化，色素帶的分析，分生區(qū)細胞的特點，主要考查學生對相關(guān)知識的掌握程度．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體四大系統(tǒng)的代謝關(guān)系圖，體內(nèi)水分的排出主要依靠圖中的（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

與染色體復制有直接關(guān)系的細胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細胞核和核糖體
B、細胞核和中心體
C、細胞核和線粒體
D、核仁和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點對它完成各種生理功能非常重要
B、細胞膜表面的糖蛋白具有特異性
C、細胞膜與細胞內(nèi)其他膜結(jié)構(gòu)有結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
D、細胞膜的功能特性是具有流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺激素中含有的重要元素依次是（　�。�
A、CuB、IC、MgD、Fe

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物與非生物最根本的區(qū)別在于生物體（　�。�
A、具有嚴整的細胞結(jié)構(gòu)
B、具有生長發(fā)育繁殖后代的特性
C、能夠通過新陳代謝進行自我更新
D、通過一定的調(diào)節(jié)機制對刺激發(fā)生反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)受到化學毒劑污染，該系統(tǒng)內(nèi)植物迅速死亡．此生態(tài)系統(tǒng)中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ營養(yǎng)級生物數(shù)量及分解者數(shù)量在短期內(nèi)變化趨勢用圖表示，其中最恰當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄含有豐富的維生素，但不耐儲存，研究者發(fā)現(xiàn)一種耐儲存基因能使果實長期儲存，想用基因工程的方法把耐儲存基因轉(zhuǎn)入到番茄體內(nèi)．回答下列問題：
（1）用PCR技術(shù)擴增耐儲存基因．PCR反應體系的配方為：磷酸緩沖液，四種脫氧核苷酸，兩種引物，耐高溫的DNA聚合酶，
 
．在PCR技術(shù)中，耐高溫的DNA聚合酶只能特異地復制處于
 
，使這段固定長度的序列呈指數(shù)擴增．
（2）用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法把耐儲存基因?qū)敕训捏w細胞中．把耐儲存基因插在Ti質(zhì)粒的T-DNA中構(gòu)建含耐儲存基因的重組Ti質(zhì)粒，然后把含耐儲存基因的重組Ti質(zhì)粒導入農(nóng)桿菌中，通過
 
的作用就可以把含耐儲存基因的農(nóng)桿菌篩選出來，再用這樣的農(nóng)桿菌去感染番茄體細胞，借助T-DNA的作用就可以把耐儲存基因插入到番茄體細胞的染色體DNA上．
（3）用
 
將含耐儲存基因的番茄體細胞培養(yǎng)成番茄植株，該番茄植株體細胞含耐儲存基因，用
 
的方法可以檢測出耐儲存基因在番茄果實細胞中是否完成表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在基因工程中，作為基因運輸工具的運載體，不必須具備的條件有（　�。�
A、能夠在宿主細胞中復制，并穩(wěn)定地保存
B、具有多個限制酶切點
C、必須是細菌的質(zhì)�；蚴删w
D、具有某些標記基因

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