如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)（部分）組成及物質(zhì)和能量流動情況（禿鷲以動物的尸體為食），該生態(tài)系統(tǒng)中（　�。�
A、共有4條捕食食物鏈，禿鷲所占有的營養(yǎng)級最多
B、生物群落內(nèi)部的負反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、圖中狼與蚊子之間能量傳遞效率一般為10～20%
D、M僅代表光能，N僅代表熱能，P僅代表無機鹽、水、CO2等物質(zhì)
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）兩方面．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者四部分．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．能量流動特點為單向，逐級遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的．生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
解答： 解：A、由于禿鷲以動物的尸體為食，它與鹿、狼之間不存在捕食食物鏈，A錯誤；
B、生物群落內(nèi)部的負反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，從而保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定，B正確；
C、蚊子與狼之間是寄生關系，不是捕食關系，C錯誤；
D、M不僅代表光能，也代表無機鹽、水、CO2等物質(zhì)，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在基因工程技術(shù)中，下列方法與目的基因獲得無關的是（　�。�
A、從基因組文庫中獲取
B、輻射誘變法
C、PCR法
D、人工合成法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

水稻有香味是受基因控制的，其植株和種子均有香味．研究人員為確定香味基因的顯隱性，以有香味的“粵豐B“和無香味“320B”水稻為材料，互為父母本進行如下雜交實驗：請分析回答：

（1）從實驗結(jié)果分析，水稻有無香味的性狀是由
 
對基因控制的，做出上述判斷的依據(jù)是
 
，其中香味基因是
 
性基因．
（2）在F2代無香味的190株植株中，雜合子有
 
株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是在現(xiàn)代生物學、化學和工程學基礎上建立和發(fā)展起來的，并有賴于微生物學理論和技術(shù)的發(fā)展運用．基因工程基本操作流程如右圖所示，請據(jù)圖回答：
（1）甲是
 
，完成圖中剪接過程需要
 

酶的作用．
（2）在上述過程中，遵循堿基互補原則的步驟有：
 
．（用圖解中字母表示）
（3）不同種生物之間的基因能拼接成功，從分子結(jié)構(gòu)角度分析是因為：
 
，目的基因在不同的生物細胞中能正確表達，說明了
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)有一種酶可以抑制害蟲的消化功能，現(xiàn)科學家已成功的分離出這種基因并導入到玉米的體細胞中，培育出了具有與番茄相似抗蟲性狀的玉米植株，在此過程中使用了哪些現(xiàn)代生物科技手段？
 
，而玉米這種變異的來源屬于
 
．
（5）在培育轉(zhuǎn)基因植物時，我國科學家發(fā)明了一種“花粉管通道法”，就是利用植物受精后花粉萌發(fā)形成的花粉管通道，將DNA分子注入胚囊中，此過程相當于基因工程操作中的
 
步驟．若把目的基因?qū)朐撝参锏娜~綠體DNA中，則其產(chǎn)生的配子中
 
（填“一定”或“不一定”）含有該基因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

讓雜合體Aa自交生成F1，F(xiàn)1=Aa、Aa、AA、aa，再讓F1自交生成F2，F(xiàn)2基因型分別為
 
，F(xiàn)2中AA的概率
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)敘述錯誤的是（　�。�
A、物質(zhì)是指組成生物體的一些化學元素
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)又叫生物地球化學循環(huán)
C、物質(zhì)在生物群落和無機環(huán)境之間的反復循環(huán)利用
D、物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是生物學中較為常用的實驗材料，下列有關敘述中可行的是（　�。�
A、利用洋蔥的根尖分生區(qū)做細胞質(zhì)流動實驗
B、利用洋蔥的根尖成熟區(qū)細胞做低溫誘導染色體加倍的實驗
C、利用洋蔥的白色內(nèi)表皮鱗片葉在強光條件下觀察細胞質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象
D、利用洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實驗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用層析法分離葉綠體色素的實驗中，所得4條色素帶中相距最遠的兩種色素是（　�。�
A、胡蘿卜素與葉黃素
B、葉黃素與葉綠素a
C、葉綠素a與葉綠素b
D、葉綠素b與胡蘿卜素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如果某激素主要作用于機體內(nèi)某器官的細胞，而對機體內(nèi)其他器官的細胞影響不大，則該激素的特異性強．下列哪一組激素的特異性最弱（　�。�
A、促甲狀腺激素釋放激素和胰島素
B、促性腺激素和催乳素
C、甲狀腺激素和胰島素
D、甲狀腺激素和孕激素

查看答案和解析>>

同步練習冊答案