【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是

A．線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B．DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的

C．DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序

D．DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

【答案】D

【解析】中心法則的內(nèi)容包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄。線粒體和葉綠體是半自主性細胞器，其中的遺傳信息的傳遞包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，遵循中心法則，A項正確；DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄過程傳遞給RNA，B項正確；DNA中的遺傳信息通過mRNA上的密碼子間接決定氨基酸的排列順序，C項正確；DNA病毒中雖然沒有RNA，但它可借助寄主細胞完成DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，其遺傳信息的傳遞仍遵循中心法則，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是( )

A. 不是所有細胞器都含有磷脂，但所有細胞器均含有蛋白質(zhì)

B. 核糖體是所有細胞生物所共有的細胞器，這間接體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的重要作用

C. 真核細胞中蛋白質(zhì)合成后均需要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工

D. 蛋白質(zhì)可以行使催化、調(diào)節(jié)、免疫、運輸?shù)裙δ?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2005年10月12日，“神舟”飛船在酒泉升空，這次飛行還進行了一系列科學(xué)實驗任務(wù)，下表A、B、C是在航天員訓(xùn)練過程中實際測得的三項生理指標(biāo)。分析回答問題：

A

進食后（h）

0．5

1

1．5

2

2．5

血糖濃度（mg/dL）

120

130

110

90

95

B

測量時間

6時

9時

12時

15時

18時

體溫

36．7

36．8

37

37．2

36．9

C

測試物

胃液

唾液

血液

腸液

胰液

pH

0．9—1．5

6．8

7．4

7．7

8．0

（1）上述三項指標(biāo)中，基本正常的有____________（填字母）。

（2）在這些生理指標(biāo)的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦直接參與的是____________（填字母）。

（3）胰島素在血糖調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要的作用。該航天人在6時到9時這段時間內(nèi)胰島素的含量發(fā)生了怎樣的變化？____________，這屬于____________調(diào)節(jié)方式。調(diào)節(jié)的中樞在____________。

（4）正常人血液pH通常在7．35—7．45之間。下列幾組物質(zhì)中，對維持血液pH的穩(wěn)定有重要作用的是____________。

A．HCl/NaOH B．NaH2PO4/Na2HPO4

C．KCl/NaCl D．Na2CO3/NaHCO3

（5）從表中C項可看出，不同消化液的pH存在明顯差別，這反映了________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用新鮮的菠菜葉片進行“葉綠體色素提取和分離”實驗，請回答：

（1）為了防止色素在研磨中被破壞，需要向研缽中加入少許________。

（2）某同學(xué)在加入無水乙醇時，錯加了蒸餾水，得到的溶液顏色將會是_______ ，原因是_________。

（3）為了得到清晰的色素帶，濾液細線畫得要_________，還要重復(fù)一兩次。

（4）如果正確操作，色素會在濾紙上擴散而分離。最后，濾紙條上會出現(xiàn)四條色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究IBA和NAA對某枸杞品種葉片外植體生根的影響，某研究小組以MS為基本培養(yǎng)基，加入IBA、NAA、蔗糖、瓊脂，配制成培養(yǎng)基（見下表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致，消毒后的葉片外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計生根率，平均根數(shù)和根長，結(jié)果如下表。-1

濃度/mg·L-1

生根率/％

平均根數(shù)/條

根長/cm

IBA

NAA

0．6

0．2

100

3．2

0．5—1

0．8

0．2

100

4．3

0．5—1

1．0

0．2

83

2．3

≤0．5

0．6

0．4

100

6．1

0．5—1．5

0．8

0．4

88

3．1

≤0．5

1．0

0．4

94

2．6

≤0．5

回答下列問題：

（1）上述培養(yǎng)基中，IBA屬于__________類生長調(diào)節(jié)劑，培養(yǎng)基滅菌方法是_________。

（2）在該實驗中，自變量是__________，從實驗結(jié)果可知，在_________條件下誘導(dǎo)生根最佳。

（3）為了誘導(dǎo)改枸杞試管苗生芽，培養(yǎng)基中一般還要加入_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見下表。

葉片

發(fā)育情況

葉面積（最大面積的%）

總?cè)~綠素含量

氣孔相對開放度

凈光合速率

A

新葉展開前

19

—

—

-2．8

B

新葉展開中

87

1．1

55

1．6

C

新葉展開完成

100

2．9

81

2．7

D

新葉已成熟

100

11．1

100

5．8

注：“____”表示未測數(shù)據(jù)。

（1）B的凈光合速率較低，推測原因可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足；

② ，導(dǎo)致 。

（2）將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時間后，A的葉肉細胞中，將開始積累_________；D的葉肉細胞中，ATP含量將________。

（3）與A相比，D合成生長素的能力________；與C相比，D的葉肉細胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是_______________。

（4）葉片發(fā)育過程中，葉片面積逐漸增大，是 的結(jié)果；D的葉肉細胞與表皮細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著，其根本原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列實驗研究方法正確的是

A. 將質(zhì)壁分離復(fù)原的細胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化

B. 將天竺葵置于黑暗中一段時間，可用來探究光合作用所需的條件

C. 先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響

D. 根據(jù)是否產(chǎn)生C02來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物愛好者在重復(fù)孟徳爾豌豆實驗時,發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象:他選取豌豆的髙莖植株與矮蓮植株雜交得子一代，子一代全為髙莖，子一代自交得子二代,子二代出現(xiàn)了性狀分離,但分離比并不是預(yù)期的3 ： 1,而是出現(xiàn)了髙莖：矮莖=35 ：1,他利用所掌握的遺傳學(xué)知識對此現(xiàn)象進行分析,并設(shè)計了實驗加以驗證。以下是他所寫的簡單研究思路,請你將其補充完整。

（1）根據(jù)遺傳學(xué)知識推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是雜種子一代（Dd）變成了四倍體（DDdd）, 四倍體DDdd產(chǎn)生的配子基因型___________相應(yīng)比例為___________。由于受精時，雌雄配子的結(jié)合是___________的,子二代出現(xiàn)了___________種基因型,2種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比值為高莖：矮莖=35 ：1。

（2）為證明以上的分析是否正確,需通過___________實驗來測定子一代的基因型,應(yīng)選擇待測子一代豌豆和___________豌豆進行實驗。實驗的結(jié)果應(yīng)該是高莖：矮莖=___________。

（3）進行實驗,記錄結(jié)果,分析比較得出結(jié)論。在該實驗的研究過程中使用的科學(xué)研究方法為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)科研中常用的方法。包括“提出問題—做出假設(shè)—演繹推理—檢驗推理—得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對孟德爾的研究過程的分析中，正確的是

A．孟德爾在豌豆純和親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出研究問題

B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．孟德爾為了驗證所做出的假設(shè)是否正確，設(shè)計并完成了正、反交實驗

D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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