如圖表示能量金字塔.下列對(duì)其描述正確的是(  )
A、a級(jí)生物含有最多的生產(chǎn)者
B、b級(jí)生物直接從a級(jí)生物獲得能量
C、c級(jí)生物在消費(fèi)者中含有的能量最多
D、d級(jí)生物含異養(yǎng)生物種類最多
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、能量金字塔是指根據(jù)組成食物鏈的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的層次和能量傳遞的“十分之一定律”,把生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值繪制成一個(gè)塔,塔基為生產(chǎn)者,往上為較少的初級(jí)消費(fèi)者(植食動(dòng)物),再往上為更少的次級(jí)消費(fèi)者(一級(jí)食肉動(dòng)物),再往上為更少的三級(jí)消費(fèi)者(二級(jí)食肉動(dòng)物),塔頂是數(shù)量最少的頂級(jí)消費(fèi)者.能量金字塔形象地說明了生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的規(guī)律.
2、據(jù)圖分析:此能量金字塔中a、b、c、d分別處于第四、三、二、一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答: 解:A、a級(jí)生物均為消費(fèi)者,d級(jí)生物均為生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;
B、a級(jí)生物可從b級(jí)生物獲得能量,B錯(cuò)誤;
C、a、b、c級(jí)生物都為消費(fèi)者,c級(jí)生物在消費(fèi)者中含有的能量最多,C正確;
D、d級(jí)生物均為生產(chǎn)者,全部都是自養(yǎng)生物,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查能量金字塔的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)能量金字塔的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于信息傳遞的說法,正確的是( 。
A、物理信息僅存在于生物與生物之間
B、只有動(dòng)物之間才能進(jìn)行化學(xué)信息傳遞
C、行為信息可以在同種或異種生物之間傳遞
D、信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928 年,荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物體的向光性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示.A 瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B 瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理.圖2中⑦~⑨代表三種植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響.據(jù)圖回答下列問題:

(1)經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說明A 瓊脂塊中確實(shí)含有某種化學(xué)物質(zhì),且這種物質(zhì)的作用是
 
.以后證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)為
 

(2)③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布
 
(填“多”或“少”)的一側(cè)彎曲生長(zhǎng);設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除
 
對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.該實(shí)驗(yàn)當(dāng)時(shí)在黑暗環(huán)境中進(jìn)行的目的是
 

(3)圖2中的⑦是赤霉素,則⑧是
 
,⑨是
 
.“a 濃度”較“b 濃度”要
 
.由圖可知,幼苗正常生長(zhǎng)是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體中的色素的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體中的色素主要分布在葉綠體內(nèi)膜上
B、植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
C、葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
D、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

指導(dǎo)雜交育種:
例:在水稻中,高桿(D)對(duì)矮桿(d)是顯性,抗。≧)對(duì)不抗。╮)是顯性,現(xiàn)有純合矮桿不抗病水稻ddrr和純合高桿抗病水稻DDRR兩個(gè)品種,要想得到能夠穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病水稻ddRR,應(yīng)該怎么做?
(1)F1產(chǎn)生的配子及其結(jié)合
①F1產(chǎn)生的配子                                                    
a:雄配子種類及比例:
 

b:雌配子種類及比例:
 

②F1配子的結(jié)合:a與b結(jié)合的方式有
 

雙顯性狀(Y-R-)占
 
     雙隱性狀(yyrr)占
 

親本類型(Y-R-+yyrr)占
 
 重組類型(Y-rr+yyR)占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)下列哪種鳥為留鳥?(  )
A、黃鸝B、百靈C、杜鵑D、喜鵲

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的圖象,則該細(xì)胞( 。
A、為植物細(xì)胞
B、無同源染色體
C、可能處于有絲分裂中期
D、分裂與細(xì)胞膜的特性密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動(dòng).如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖.請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說法不正確的是( 。
A、一個(gè)完整的細(xì)胞周期應(yīng)為3→2→1→e→f→g→h
B、d過程是細(xì)胞分化,在胚胎發(fā)育時(shí)期達(dá)到最大限度
C、用秋水仙素處理e時(shí)期的細(xì)胞可導(dǎo)致c過程中多倍體體細(xì)胞的出現(xiàn)
D、細(xì)胞中具有形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩套染色體的是f時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因測(cè)序結(jié)果表明:突變基因序列非模板鏈中的1個(gè)C變?yōu)門.推測(cè)密碼子發(fā)生的變化可能是(  )
A、由GGA變?yōu)锳GA
B、由CGA變?yōu)閁GA
C、由AGA變?yōu)閁GA
D、由CGA變?yōu)镚GA

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