分析 分析圖甲可知,圖中①過程表示水的光解,發(fā)生在光合作用光反應過程中;
②過程表示[H]和氧氣結合生成水,發(fā)生在有氧呼吸的第三階段;
③過程表示光合作用暗反應過程中的二氧化碳的還原;
④表示有氧呼吸的第一、二階段.
圖乙曲線表示的是植物的光合作用隨著光照強度和溫度的變化趨勢.據此分析解答.
解答 解:(1)能夠產生ATP的生理過程是①光反應、②有氧呼吸的第三階段、④有氧呼吸的第一、二階段;人體可以進行的是有氧呼吸,包括過程④有氧呼吸的第一、二階段和②有氧呼吸的第三階段.圖中①光合作用光反應發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上.
(2)圖乙曲線表示的是植物的光合作用隨著光照強度和溫度的變化趨勢,限制a點的環(huán)境因素是光照強度,限制b點的環(huán)境因素是溫度.與a點相比,b點光照強度大,光反應產生的NADPH多.
(3)根據乙圖可知,光照強度為L2、溫度在10℃時光合速率=4,溫度為20℃和30℃時光合速率都為6,然后繪成圖即可.
故答案為:
(1)①②④②④①
(2)光照強度溫度 小
(3)見右圖
點評 本題通過光合作用和呼吸作用的部分生理過程考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質變化,意在考查考生的識記能力和知識網絡構建的能力,屬于基礎題,但是要求考生熟練掌握光合作用光反應、暗反應以及有氧呼吸三個階段的物質變化.并且明確有氧呼吸和無氧呼吸第一階段完全相同.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用與細胞相互識別無關 | |
B. | 受精過程中精子和卵細胞的結合是隨機的 | |
C. | 受精卵中的染色體一半來自卵細胞 | |
D. | 受精卵是具有全能性的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用標志重捕法調查野兔種群密度時個別標志物脫落 | |
B. | 調查蒲公英的種群密度時選擇生長茂密茂盛的區(qū)域作為調查對象 | |
C. | 樣方法調查法國梧桐種群密度時采取隨機取樣 | |
D. | 用血球計數板計數酵母菌數量時只統(tǒng)計方格內的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知甲代表內質網,乙代表高爾基體 | |
B. | COPⅡ可以幫助偶然摻入到乙中的某些蛋白質回收到甲中 | |
C. | 生物膜結構上的特點決定了囊泡與細胞膜間能融合 | |
D. | 溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病菌 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市西城區(qū)高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個雜交組合中,涉及的兩對基因分別位于兩對同源染色體上,其中子代只有一種表現型的雜交組合是
A.EEFf和EeFF B.EeFf和EEFf C.Eeff和eeFf D.EeFf和Eeff
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第二中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
減數分裂過程中,染色體的變化順序是
A.復制→著絲粒分裂→聯會→同源染色體分離
B.復制→聯會→同源染色體分離→著絲粒分裂
C.聯會→著絲粒分裂→復制→同源染色體分離
D.聯會→復制→同源染色體分離→著絲粒分裂
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