如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,著絲點(diǎn)均在染色體端部,圖中1、2、3、4 各表示一條染色體.下列表述正確的是(  )
A、圖中細(xì)胞處于有絲分裂前期
B、圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍
C、圖中有10個(gè)DNA分子
D、染色體1與2上共有四個(gè)姐妹染色單體
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,著絲點(diǎn)均在染色體端部.圖中含有4對(duì)同源染色體,且同源染色體正在兩兩配對(duì),應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期).據(jù)此答題.
解答: 解:A、由以上分析可知該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,A錯(cuò)誤;
B、圖中細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,B錯(cuò)誤;
C、圖中有4對(duì)同源染色體、8條染色體和16個(gè)DNA分子,C錯(cuò)誤;
D、染色體1和2是一對(duì)同源染色體,每條染色體上都含有兩條染色單體,所以共有四個(gè)姐妹染色單體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖象,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能根據(jù)圖中染色體的行為特征(聯(lián)會(huì))準(zhǔn)確判斷該細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;還要求考生掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,質(zhì)壁分離是指( 。
A、細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞膜之間發(fā)生分離
B、細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁之間發(fā)生分離
C、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間發(fā)生分離
D、液泡膜與細(xì)胞壁之間發(fā)生分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 運(yùn)輸方式 是否需要載體 是否消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量 是否逆濃度梯度運(yùn)輸
A 自由擴(kuò)散
B 主動(dòng)運(yùn)輸
C 被動(dòng)運(yùn)輸
D 協(xié)助擴(kuò)散
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其進(jìn)行連續(xù)兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是(  )
A、2B、3C、4D、前三項(xiàng)都對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程中噬菌體合成DNA的模板以及所需的原料分別屬于( 。
A、都是細(xì)菌的
B、都是噬菌體的
C、細(xì)菌的、噬菌體的
D、噬菌體的、細(xì)菌的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中不具有識(shí)別作用的是( 。
A、tRNAB、抗休
C、神經(jīng)遞質(zhì)D、質(zhì)粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,把體積與質(zhì)量濃度相同的葡萄糖溶液與蔗糖溶液用半透膜(允許溶劑和葡萄糖通過(guò),不允許蔗糖通過(guò))隔開(kāi),開(kāi)始時(shí)和一段時(shí)間后,不正確的是( 。
A、甲先高于乙,乙后高于甲
B、開(kāi)始時(shí)水的凈轉(zhuǎn)移方向從乙到甲,一段時(shí)間后從甲到乙
C、開(kāi)始時(shí)甲微粒數(shù)較多,一段時(shí)間后兩側(cè)微粒數(shù)一樣多
D、一段時(shí)間后向兩側(cè)加入等量且適量蔗糖酶,可使兩側(cè)液面等高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人感染禽流感,是由禽流感病毒引起的人類(lèi)疾病.截至2014年1月15日,廣東共報(bào)告H7N9禽流感感染者18例,死亡1例.感染者發(fā)病初期表現(xiàn)為流感樣癥狀,包括發(fā)熱、咳嗽,可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適,也可以出現(xiàn)流涕、鼻塞、咽痛等.部分患者肺部病變較重或病情發(fā)展迅速時(shí),出現(xiàn)胸悶和呼吸困難等癥狀.如圖是流感斷面示意圖,請(qǐng)根據(jù)上文及所學(xué)的知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)流感病毒與宿主細(xì)胞之間,依靠血凝素分子末端的唾液酸殘基與血凝素受體分子以糖苷鍵進(jìn)行鏈接,這使得流感病毒無(wú)法立即脫離宿主細(xì)胞.神經(jīng)氨酸酶負(fù)責(zé)催化水解這一重要的糖苷鍵,使成熟的病毒顆粒最終脫離宿主細(xì)胞,感染新的上皮細(xì)胞,造成流感病毒在患者體內(nèi)的擴(kuò)散.請(qǐng)回答:①血凝素受體分子位于細(xì)胞表面,其化學(xué)成分是
 
;②在臨床治療禽流感病人時(shí),常選用神經(jīng)氨酸酶抑制劑來(lái)阻止子代病毒在人體細(xì)胞間的擴(kuò)散,該抑制劑的作用機(jī)理是
 

(2)H7N9病毒感染者發(fā)病初期表現(xiàn)的發(fā)熱癥狀與人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān),該調(diào)節(jié)的中樞是
 
;同時(shí),機(jī)體啟動(dòng)免疫反應(yīng),產(chǎn)生
 
等免疫活性物質(zhì)(回答兩種),應(yīng)對(duì)病毒感染.
(3)病毒與人的種間關(guān)系是
 
,病毒屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分);病毒與人在不斷的相互影響中共同進(jìn)化,從這個(gè)角度來(lái)看,病毒在進(jìn)化過(guò)程中的毒性會(huì)不斷
 
(填”上升”或“下降”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體免疫系統(tǒng)的最重要特征是能辨別種系和個(gè)體自身,并且能區(qū)別出非種系和個(gè)體間不相一致的異物.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、人體免疫系統(tǒng)能清除體內(nèi)惡性病變及異常增殖細(xì)胞,從而保持機(jī)體健康
B、人體免疫系統(tǒng)能監(jiān)視并清除體內(nèi)的衰老或受到損傷而不能修復(fù)的細(xì)胞
C、人體免疫系統(tǒng)能防御病原體的侵害,即防止病毒、細(xì)菌、真菌、衣原體、支原體等入侵,亦即是抗感染免疫
D、對(duì)進(jìn)人體內(nèi)有毒物質(zhì)進(jìn)行識(shí)別與解毒

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