下列關(guān)于細胞知識的敘述，不正確的是

①硝化細菌、霉菌、顫藻的細胞都含有核糖體、DNA和RNA

②細胞學(xué)說揭示了“細胞為什么要產(chǎn)生新細胞”

③柳樹成熟的篩管細胞中的細胞核和線粒體均能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象

④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

⑤蛙紅細胞、人肝細胞、洋蔥根尖分生區(qū)細胞并不都有細胞周期，但這些細胞內(nèi)的化學(xué)成分都不斷更新

A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．②③⑤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)對維持人體正常的生命活動具有重要作用．請分析回答有關(guān)問題：
（1）埃博拉病毒是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒，埃博拉病毒引起的埃博拉出血熱是當今世界上最致命的病毒性出血熱，感染者癥狀惡心、嘔吐、腹瀉、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等．當病毒進入人體內(nèi)環(huán)境中時，漿細胞細胞產(chǎn)生的抗體與之結(jié)合會抑制該病毒在人體中的繁殖．當埃博拉病毒進入人體細胞后，效應(yīng)T細胞與該細胞密切接觸最終使該細胞裂解．
（2）感染者劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水分大量流失，使機體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，滲透壓感受器知此變化后，促使下丘腦合成和分泌抗利尿激素，作用于腎小管和集合管，促進原尿中水分的重吸收，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定．
（3）當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于機體免疫系統(tǒng)的第二道防線．埃博拉出血熱發(fā)熱癥狀原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，使有關(guān)腺體分泌的腎上腺素和甲狀腺激素得量增加，從而使產(chǎn)熱增加．發(fā)熱時，體表與外界溫差增大，皮膚內(nèi)冷覺感受器興奮，繼而引起畏寒的感覺．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動示意圖，數(shù)值單位為J/cm2，請回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道是食物鏈（網(wǎng)）．
（2）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有600J/cm2，由A到B的能量傳遞效率為16.7%（保留一位小數(shù)）．
（3）當?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召，實施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯�，增強了對水土的保持作用．生態(tài)系統(tǒng)的直接價值與間接價值相比，直接價值較�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保{(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．呼吸熵（RQ=$\frac{釋放二氧化碳體積}{消耗氧氣體積}$）不同表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同，也可表示不同氧氣濃度時的細胞呼吸的方式不同，測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖：

關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離．設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別移動x和y（mm），向左移動表示為正值，向右移動表示為負值．請回答：
（1）裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的貝的是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳．
（2）x代表消耗氧的體積值，y代表消耗氧和釋放二氧化碳的體積差，則有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的體積為x-y．（用x，y表示）
（3）若測得x=l80mm、y=50mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0.72．（保留兩位小數(shù)）
（4）若呼吸底物為葡萄糖，且測得x=300mm、y=-100mm，則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是1：1．
（5）為使測得X和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置-對照裝置．對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的發(fā)芽種子和蒸餾水．設(shè)對照組的目的是用于校正裝置1和2內(nèi)因物理因素（或非生物因素）引起的容積變化．

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

夏季某晴朗的一天對一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進行24小時的檢測，結(jié)果如圖1。圖2是葉肉細胞內(nèi)兩種細胞器間的氣體關(guān)系圖解。圖3是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量。請回答下列問題：

（1）圖1中根據(jù) 兩點含量判斷該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后是否積累有機物。圖1中出現(xiàn)CD段的原因最可能是_____________________________________。

（2）處于圖1中的B點與圖3中的X點兩點時，在圖2中進行的氣體轉(zhuǎn)移途徑 （填相同或不相同）。

（3）圖3顯示植物體積累有機物的量最多時的溫度為________℃；當溫度為15 ℃時，光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的________倍。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強化班調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請完成以下Ⅰ、Ⅱ兩題：

Ⅰ、將小球藻細胞打碎，離心獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行如下圖所示的實驗。請分析回答下列問題：

（1）實驗A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是 。若要使該實驗中沒有糖類產(chǎn)生，燒杯中液體應(yīng)改為 。

（2）若要使實驗B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變且適宜的情況下，可考慮采用 的方法。

（3）若要使實驗C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶內(nèi)應(yīng)加入 。

Ⅱ、請回答下列生物實驗的有關(guān)問題：

（1）將人的口腔上皮細胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈___________色，而細胞質(zhì)基質(zhì)接近___________色。

（2）某小組同學(xué)通過模擬實驗探究膜的透性時，嘗試用玻璃紙制成人工膜袋，內(nèi)裝一定濃度的淀粉溶液，置于盛有碘液的燒杯中，觀察膜袋內(nèi)外兩側(cè)的顏色變化，預(yù)期有___________種可能的實驗結(jié)果，如要使實驗結(jié)果出現(xiàn)更快，可通過___________的方法實現(xiàn)。

（3）探究pH影響果膠酶活性的實驗中，需要設(shè)置不同pH條件下的對照。某小組同學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH值，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)整的原因是_______________________________________________________。

（4）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，某小組同學(xué)使用無菌馬鈴薯培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，第三天抽樣用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清。為正常進行酵母菌的計數(shù)，應(yīng)當采取的措施是________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．基因A、a和基因B、b獨立遺傳．一個親本與aabb測交，子代基因型為AaBb和Aabb，分離比為1：1，則這個親本基因型為（　�。�
A．AABbB．AaBbC．AAbbD．AaBB

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為研究酵母菌呼吸作用的類型及其特點，某學(xué)生設(shè)置了如圖1的實驗裝置．

（1）實驗裝置中NaOH溶液的作用是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳．實驗剛開始時裝置內(nèi)氧氣充足，刻度管內(nèi)的液滴將向左移動，若將NaOH溶液換為蒸餾水，則刻度管上的紅色液滴將不移動．
（2）一段時間后，由于裝置中的氧氣不斷消耗，酵母菌開始進行無氧呼吸，若此時將NaOH溶液換為蒸餾水，則刻度管上的紅色液滴將向右移動．
（3）圖2表示酵母菌在不同氧濃度時，CO2釋放量和O2吸收量的變化．當氧濃度達到g時無氧呼吸開始表現(xiàn)最弱；當氧濃度為e時無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的3倍．
受上述裝置的啟發(fā)，某同學(xué)設(shè)計如圖3所示的實驗裝置用以研究光合作用的效率，記錄的實驗現(xiàn)象如表：
實驗實驗30分鐘后指示液滴移動情況
測定
植物光合速率		移動了10厘米
（4）圖3裝置中放置NaHCO3溶液的作用是提供容器內(nèi)的二氧化碳氣體，并緩沖CO2濃度．
（5）液滴移動的方向是向右（填左或右）移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列是關(guān)于孟德爾雜交實驗及遺傳定律的敘述，錯誤的是（　　）
A．豌豆自花傳粉和閉花受粉是獲得成功的重要原因
B．統(tǒng)計學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
C．進行測交實驗是為了對提出的假說進行驗證
D．假說的核心內(nèi)容是受精過程中雌雄配子的隨機結(jié)合

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