如圖表示幾種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,其中圖乙表示正在出芽的酵母菌.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲和乙都屬于
 
細(xì)胞;甲、乙、丙三種細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是
 
;與菠菜葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是:甲、乙、丙的細(xì)胞都沒(méi)有
 

(2)甲細(xì)胞中的⑤功能是與
 
(填物質(zhì))的合成有關(guān).從圖甲結(jié)構(gòu)⑨中提取了某種物質(zhì),用非酶解法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是
 
;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了⑨結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.
(3)細(xì)胞乙中細(xì)胞壁的成分是
 
;細(xì)胞甲中⑨的主要成分是
 

(4)細(xì)胞丙的遺傳物質(zhì)主要集中在
 
中.
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含 35S的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“-→”和序號(hào)表示先后順序)
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:結(jié)構(gòu)①~⑨依次為:線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、染色質(zhì)、核仁、核膜、高爾基體、細(xì)胞核和細(xì)胞膜.
分析乙圖:乙圖表示正在出芽的酵母菌.
分析丙圖:丙圖細(xì)胞不含被核膜包被的典型的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌).
解答: 解:(1)甲和乙都含有成形的細(xì)胞核,都屬于真核細(xì)胞;甲和乙都屬于真核細(xì)胞,丙屬于原核細(xì)胞,真真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體;與菠菜葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是:甲、乙、丙的細(xì)胞都沒(méi)有葉綠體.
(2)甲細(xì)胞中的⑤為核仁,其與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān).加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色,說(shuō)明其含有蛋白質(zhì),加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明其含有還原糖,因此該物質(zhì)是糖蛋白;細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識(shí)別作用,其存在體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能.
(3)細(xì)胞乙是一種真菌細(xì)胞,其細(xì)胞壁的成分是幾丁質(zhì);細(xì)胞甲中⑨為細(xì)胞膜,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
(4)細(xì)胞丙是原核生物,其的遺傳物質(zhì)主要集中在擬核中.
(5)35S標(biāo)記的氨基酸是合成蛋白質(zhì)的主要成分,分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)真核  核糖體  葉綠體
(2)某種RNA 糖蛋白 細(xì)胞間的信息交流
(3)幾丁質(zhì)   磷脂和蛋白質(zhì)
(4)擬核    
(5)核糖體  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  高爾基體  細(xì)胞膜
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、線(xiàn)粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)
C、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加
D、葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是基質(zhì)→類(lèi)囊體薄膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究CO2濃度和礦質(zhì)元素含量對(duì)植物光合作用的影響,有人用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物,在適宜條件下做了模擬試驗(yàn),結(jié)果如表,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題.
項(xiàng)    目 物 種 355μmol?mol-1的CO2 539μmol?mol-1的CO2
不施磷肥 施磷肥
20kg?hm-2?a-1
不施磷肥 施磷肥
20kg?hm-2?a-1
光合速率
μmol?m-2?s-1
歐州蕨 2.18 3.74 3.62 5.81
石 楠 1.37 6.76 5.43 15.62
(1)題干中的適宜“條件”是指
 
 (至少兩個(gè))等.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,施磷肥對(duì)
 
 的光合作用影響更大.磷被植物吸收后可用于合成
 
 (至少兩種)物質(zhì),以促進(jìn)光合作用.
(3)中耕松土能促進(jìn)根細(xì)胞的
 
,從而促進(jìn)離子吸收.能否吸收某種無(wú)機(jī)鹽離子以及吸收的多少,取決于根細(xì)胞膜上
 

(4)CO2濃度主要影響光合作用的
 
 反應(yīng),如果將CO2濃度從355μmol?mol-1迅速提高到539μmol?mol-1,植物細(xì)胞葉綠體中C5的濃度將
 

(5)如圖表示歐州蕨在夏季晴朗的某一天CO2吸收量的變化曲線(xiàn).該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是
 
.在C時(shí)刻光合作用的速率是
 
mg/dm2.h CO2
(6)據(jù)圖推測(cè),在時(shí)間C-D段與E-H段曲線(xiàn)下降可能的原因,前者是
 
;后者是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示隨時(shí)間的增加,某種新的細(xì)菌傳染病在某地區(qū)的一次流行周期中的病例數(shù)等的變化.請(qǐng)分析回答:

(1)病原菌感染人體的結(jié)局取決于
 
的相互作用.如果病原菌在組織中大量繁殖或分泌強(qiáng)毒性的細(xì)菌毒素,引起人體中毒,人就會(huì)成為
 
者而致。
(2)圖中顯示在第15~30天內(nèi)染病人數(shù)逐漸下降的原因除了控制傳染源、切斷傳播途徑外,還有
 
等原因.
(3)目前,預(yù)防傳染病最有效的措施是在疾病流行前
 
.這一措施主要依據(jù)人體免疫的第三防線(xiàn)即
 
作用特點(diǎn),以達(dá)到保護(hù)易感人群的目的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過(guò)程.圖2中的曲線(xiàn)顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(方括號(hào)內(nèi)填編號(hào))

(1)圖1中各數(shù)字所示物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是:①
 
;②
 

(2)圖1中制造抗體的主要是[
 
]
 
,細(xì)胞中含有豐富的
 
(某細(xì)胞器).
(3)B淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的免疫屬于
 
免疫.
(4)參照?qǐng)D2中的曲線(xiàn),當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),狂犬病病毒可能通過(guò)狗的唾液進(jìn)入人體,這時(shí)要防止該病毒使人體致病,應(yīng)采用方法
 
(填方法①或方法②)較好,原因是
 
.為防患于未然,應(yīng)對(duì)所有健康的狗注射相應(yīng)抗原(或疫苗),為什么?
 
.在注射抗原后,體內(nèi)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)的數(shù)量變化與曲線(xiàn)
 
相似.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋,據(jù)此圖判斷,下列選項(xiàng)正確的是( 。
基因標(biāo)記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
- - -
- -
- - -
- -
- -
A、基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色體上
B、基因Ⅳ與基因Ⅱ可能位于同一條染色體上
C、基因Ⅲ可能位于X染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感病毒和HIV的生存的場(chǎng)所必須是( 。
A、無(wú)機(jī)環(huán)境
B、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境
C、生物體的細(xì)胞間隙內(nèi)
D、生物體的活細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、鹽酸會(huì)改變細(xì)胞膜的通透性
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
C、鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線(xiàn)粒體染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖.下列分析正確的是( 。
A、光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B、光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C、溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
D、兩曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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