20．在低倍鏡下觀察有絲分裂切片，看到清晰的圖象后，其它條件不變，換上高倍鏡觀察同一視野．此時(shí)，視野的亮度、觀察到細(xì)胞的大小和細(xì)胞的數(shù)目分別比原來(lái)要（　�。�
A．亮、大、多B．暗、小、多C．暗、大、少D．亮、大、少

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越小．

解答 解：將低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數(shù)增大，看到的細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞的體積變大；此時(shí)進(jìn)入視野的光線減少，視野就變暗．
因此，換上高倍鏡觀察同一視野，視野的亮度、觀察到細(xì)胞的大小和細(xì)胞的數(shù)目分別比原來(lái)要：暗、大、少．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的工作原理和操作的知識(shí)，意在考查考生的理解能力和顯微鏡的操作能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為了探究不同遮光和溫度處理對(duì)水稻光合作用的影響，研究小組將生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的A品種水稻均分為6組并置于人工氣室中培養(yǎng)．1組模擬田間環(huán)境（對(duì)照組），另5組分別如下表處理（實(shí)驗(yàn)組），在維持CO2濃度等條件與對(duì)照組相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．測(cè)定各組葉片的凈光合速率結(jié)果如下：
葉片的光合速率，各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示：
 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組一 實(shí)驗(yàn)組二 實(shí)驗(yàn)組三 實(shí)驗(yàn)組四 實(shí)驗(yàn)組五
 實(shí)驗(yàn)處理 遮光比例 不遮光 不遮光 遮光30% 
遮光30%		 
遮光50%		 
遮光50%
 濕度/% 25 30 25 30 25 30
 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 凈光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 11.25 9.12 24.90 21.50 13.51 10.40
（注：A品種水稻光合作用的最適溫度為25℃．呼吸作用的最適溫度為35℃）
回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)對(duì)水稻光合速率影響較大的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，其依據(jù)是在溫度不變的情況下，改變遮光比例凈光合速率變化較大．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，為使實(shí)驗(yàn)組三的水稻光合強(qiáng)度升高，可考慮的措施是適當(dāng)提高CO2濃度（填“光照強(qiáng)度”、“CO2濃度”、“溫度”）．
（3）從細(xì)胞代謝角度分析，在遮光比例相同時(shí)，溫度由25℃升高到30℃時(shí)凈光合速率降低的原因光合作用速率（強(qiáng)度）減弱，呼吸作用速率（強(qiáng)度）增強(qiáng)．
（4）某小組研究弱光脅迫水稻光合產(chǎn)物向籽粒轉(zhuǎn)運(yùn)的影響情況，做了如下實(shí)驗(yàn)：在灌漿期，當(dāng)對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組二、實(shí)驗(yàn)組四的水稻葉片分別固定等量的14CO2后，在24h內(nèi)對(duì)三組水稻的等量葉片和籽粒進(jìn)行放射性強(qiáng)度檢測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組二、實(shí)驗(yàn)四相比，葉片放射性強(qiáng)度低、籽粒放射性強(qiáng)度高．根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論弱光（遮光）脅迫水稻光合產(chǎn)物向籽粒的轉(zhuǎn)運(yùn)減弱．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年浙江金華十校高考模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米為雌、雄同株異花植物，已知子葉顏色基因在1號(hào)染色體上（BB表現(xiàn)深綠色；Bb表現(xiàn)淺綠色，bb呈黃色，在幼苗期全部死亡）；抗花葉病基因R與非抗病基因R在Ⅱ號(hào)染色體上。

（1）B基因表達(dá)后子葉會(huì)呈現(xiàn)綠色，可以推測(cè)該基因的表達(dá)產(chǎn)物是 。在基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程，RNA聚合酶催化 鍵的形成，同時(shí)模板鏈能與 形成新的堿基配對(duì)區(qū)域。

（2）將一批子葉淺綠非抗病與純合的子葉深綠抗病玉米進(jìn)行如圖所示的雜交（箭頭表示授粉方式）。

①用遺傳圖解預(yù)測(cè)甲類(lèi)植株產(chǎn)生的子代情況 。

②將甲類(lèi)植株收獲的玉米播種后自交，則子代幼苗中將出現(xiàn) 種表現(xiàn)型，其中深綠抗病幼苗中純合體占 。若拔除全部淺綠色幼苗，則剩余植株中抗病幼苗與非抗病幼苗的比例為 。

③將乙類(lèi)植株上的玉米播種，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)成的幼苗中有較多個(gè)體表現(xiàn)為非抗病，原因最可能是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（　　）
A．二者所處的細(xì)胞周期不同B．二者核DNA遺傳信息不同
C．二者所含有的基因不同D．二者合成的特定蛋白不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖．已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B．將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的只有導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C．目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
D．將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列幾種細(xì)胞分裂時(shí)，始終觀察不到染色體的是（　�。�
①洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞  
②蠶豆的雄蕊  
③大腸桿菌細(xì)胞  
④蛙的紅細(xì)胞 
⑤蝗蟲(chóng)的精巢．
A．①⑤B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．植物的向光性和根的向地性都能說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
B．頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)姆绞绞菢O性運(yùn)輸
C．赤霉素不僅能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，還可延長(zhǎng)植物種子的貯藏時(shí)間
D．植物激素的合成既受基因組控制，又受環(huán)境影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．如圖表示促甲狀腺激素與靶細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合，活化G蛋白，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）促甲狀腺激素是由垂體細(xì)胞合成并分泌，通過(guò)體液運(yùn)輸至靶細(xì)胞，并與靶細(xì)胞膜上的G蛋白偶聯(lián)受體特異性結(jié)合，該受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白．
（2）圖中過(guò)程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料，催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶．
（3）寒冷刺激時(shí)，圖中的生物學(xué)效應(yīng)指的是促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成并分泌甲狀腺激素．
（4）受寒冷刺激時(shí)，皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)膜內(nèi)將變?yōu)檎娢浑娢唬隗w溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A．生長(zhǎng)激素、血漿蛋白、H+B．纖維素、抗體、H2O
C．CO2、Ca2+、載體蛋白D．血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案