下列物質(zhì)的組成部分中(圈中部分),結(jié)構(gòu)相同的是( 。
A、Ⅰ和ⅡB、Ⅱ和Ⅲ
C、Ⅲ和ⅣD、Ⅳ和Ⅰ
考點(diǎn):DNA與RNA的異同,核酸的基本組成單位
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:Ⅰ為腺嘌呤核糖核苷酸,其圈中部分為腺嘌呤;Ⅱ?yàn)橄汆堰拭撗鹾颂呛塑账幔淙χ胁糠譃橄汆堰;Ⅲ為DNA片段,其圈中部分為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸;Ⅳ為RNA片段,其圈中部分為腺嘌呤核糖核苷酸.據(jù)此答題.
解答: 解:A、Ⅰ和Ⅱ的圈中部分都是腺嘌呤,A正確;
B、Ⅱ的圈中部分是腺嘌呤,Ⅲ的圈中部分是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,B錯(cuò)誤;
C、Ⅲ的圈中部分是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,Ⅳ的圈中部分是腺嘌呤核糖核苷酸,C錯(cuò)誤;
D、Ⅳ的圈中部分是腺嘌呤核糖核苷酸,Ⅰ的圈中部分是腺嘌呤,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查DNA和RNA的異同,要求考生識(shí)記核酸的種類(lèi)及其基本組成單位,掌握DNA和RNA的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各圈中部分的含義,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、酶經(jīng)低溫處理會(huì)暫時(shí)失活
B、酶只能催化特定的化學(xué)反應(yīng)
C、酶經(jīng)高溫處理不會(huì)永久失活
D、過(guò)酸、過(guò)堿均使酶永久失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程的示意圖,分析正確的是( 。
A、基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B、圖中①過(guò)程需多種酶的催化,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C、④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D、圖示表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用滅菌且經(jīng)充氧的麥芽汁為原料,接入啤酒酵母菌種后輸入發(fā)酵罐中進(jìn)行發(fā)酵,最終可獲得啤酒.這其中不可能涉及到的化學(xué)反應(yīng)是(  )
A、麥芽糖+水→葡萄糖
B、葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水
C、葡萄糖→乳酸
D、葡萄糖→乙醇+二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)具有相同元素組成的是(  )
A、胰島素與生長(zhǎng)素
B、噬菌體的衣殼與HIV的包膜
C、植物細(xì)胞的核糖體和細(xì)胞壁
D、染色后水綿細(xì)胞上深紫藍(lán)色顆粒與棕黃色結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖1分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖中“1”表示
 
分子,它組成的結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上是一層
 
性的“油”.
(2)圖中的“2”、“3”的基本單位是
 
,結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 

(3)如果圖1為人體細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,還需要增加
 
 
兩種成分.
(4)葡萄糖分子通過(guò)該結(jié)構(gòu)出入細(xì)胞時(shí),“2”起著
 
的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞屬于Go細(xì)胞的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞B、骨髓細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、腎細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,不正確的是( 。
A、人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置手等滲溶液中,幾乎無(wú)水分子進(jìn)出細(xì)胞
C、海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累等溶質(zhì),通常不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、葉肉細(xì)胞中的CO2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖為某種遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以做出的判斷是.
A、這種遺傳病可能女性發(fā)病率高于男性
B、該遺傳病不可能伴X染色體遺傳
C、母親肯定是純合子
D、子女中的致病基因不可能來(lái)自父親

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同步練習(xí)冊(cè)答案