20．某人通過實驗研究化合物X對淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖．曲線I為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X．下列分析不正確的是（　�。�
A．化合物X未影響淀粉酶的最適溫度
B．曲線I作為該實驗的對照組
C．若底物溶液的pH升高，則曲線Ⅱ的頂點一定上移
D．化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

分析 分析題圖：該實驗的目的是研究化合物X對淀粉酶活性的影響，自變量是有無化合物X．曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X，加入化合物X后，酶促反應(yīng)速率降低，說明化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

解答 解：A、由圖可知，兩組實驗的最適溫度相同，所以化合物X不會改變酶的最適宜溫度，A正確；
B、該實驗中，沒有加化合物X的一組，即曲線Ⅰ作為實驗對照，B正確；
C、若反應(yīng)是在最適宜PH下進(jìn)行的，則升高PH會使酶活性降低，曲線Ⅱ頂點應(yīng)下移，C錯誤；
D、加入化合物X后，酶促反應(yīng)速率降低，說明化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素、與酶相關(guān)的探究實驗，重點考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，要求學(xué)生理解掌握溫度、pH與酶活性的關(guān)系．此外本題還考查學(xué)生分析曲線圖，提取有效信息和得出正確結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．人體發(fā)育都開始于受精卵，但是最終卻形成了不同的組織細(xì)胞，這是（　�。�
A．細(xì)胞衰老的結(jié)果B．細(xì)胞分化的結(jié)果C．細(xì)胞增殖的結(jié)果D．細(xì)胞癌變的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．單克隆抗體技術(shù)在生物工程中占有重要地位．請回答相關(guān)問題：
（1）動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．?
（2）在技術(shù)操作中，需要將融合細(xì)胞用特定的選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，并進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測檢測，以得到足夠數(shù)量的符合要求的雜交瘤細(xì)胞．
（3）若將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，可從（細(xì)胞）培養(yǎng)液中提取出大量的單克隆抗體．
（4）研究人員應(yīng)用蛋白質(zhì)工程工程技術(shù)，改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列是一些高等生物在遺傳過程中“一定”或“不一定”的說法，其中錯誤的是（　�。�
A．DNA的復(fù)制一定發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，基因的表達(dá)不一定全在間期完成
B．遺傳病患者一定含致病基因，致病基因不一定遺傳給子代
C．每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，每種氨基酸不一定只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
D．正常生物體一個染色體組中一定不存在等位基因，一個單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖甲、乙、丙是表示遺傳信息表達(dá)過程的示意圖．圖乙是圖甲中部分結(jié)構(gòu)的放大圖，圖丙是圖乙中部分結(jié)構(gòu)的放大圖．下列有關(guān)遺傳信息表達(dá)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄時，包括一個或幾個基因的DNA片段的雙螺旋解開需要RNA聚合酶
B．轉(zhuǎn)錄時，會形成RNA-DNA雜交區(qū)域；翻譯時，圖乙中存在三種RNA，據(jù)圖乙、丙可推測②是腺嘌呤，且tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有水生成
C．翻譯時，若干個核糖體串聯(lián)在一個mRNA上的多肽鏈合成方式，增加了翻譯效率；若DNA模板鏈上的CCA和GGT分別決定甘氨酸和脯氨酸，則圖乙方框內(nèi)為甘氨酸
D．翻譯時，mRNA上決定氨基酸種類的密碼由結(jié)合在其上的核糖體認(rèn)讀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示某正常果蠅體內(nèi)細(xì)胞分裂過程中核DNA數(shù)與染色體組數(shù)比值的變化曲線，E代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束．下列說法不正確的是（　�。�
A．AB段細(xì)胞的DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的主要場所是細(xì)胞核
B．BC段的細(xì)胞均有姐妹染色單體
C．處于DE段的細(xì)胞可能含有2個或4個染色體組
D．在圖示的整個過程不都進(jìn)行基因的轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．甲、乙兩種，甲為骨髓瘤細(xì)胞，乙為經(jīng)免疫過的正常漿細(xì)胞．請答題：
（1）將數(shù)量相等的甲和乙分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同且適宜．一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是甲增多、乙不增多．
（2）動物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿足一定的條件，下列有關(guān)表述正確的有①②（選擇填寫下列條件前的序號）．
①對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行無菌處理，在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，定期更換培養(yǎng)液，這些做法都有利于提供一個無菌無毒的培養(yǎng)環(huán)境；
②在使用合成培養(yǎng)基時，通常需加入血漿等天然成分；
③所有動物細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度均為36.5±0.5℃，多數(shù)哺乳動物細(xì)胞生存的適宜pH為7.0左右；
④動物細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體只是O2，因為O2是細(xì)胞代謝所必需；
⑤培養(yǎng)液中需添加一定濃度和比例的生長素與細(xì)胞分裂素，以誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化和再分化．
（3）藥物試驗需要大量細(xì)胞，甲乙看來都不適合用于試藥，理由是：甲有部分基因已經(jīng)發(fā)生變異，藥物對甲的效果不一定與對正常體細(xì)胞的效果相同；乙在體外培養(yǎng)不能增殖，不能得到大量細(xì)胞用于試藥．
（4）令甲乙細(xì)胞融合，所獲雜交細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下，具有既能增殖又能產(chǎn)生專一抗體的特點．
（5）已知癌細(xì)胞中X基因過量表達(dá)與骨髓瘤的發(fā)生密切相關(guān)．要試驗一種抗腫瘤藥物Y對甲生長的影響，可將甲分為A、B兩組，A組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入Y，B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量無菌生理鹽水，在相同且適宜條件下培養(yǎng)一定時間后，從A、B兩組收集等量細(xì)胞，通過分別檢測X基因在A、B兩組細(xì)胞中的mRNA或蛋白質(zhì)合成水平的差異，以確定Y的藥效．
（6）應(yīng)用修復(fù)技術(shù)治理鎘污染的土壤，可以進(jìn)行植物修復(fù)．常選擇種植菊芋等耐鎘植物，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理．植物中積累的鎘會通過食物鏈的富集作用造成危害，所以不能用修復(fù)地的植物飼喂動物．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．基因工程被廣泛應(yīng)用于藥物制備、動植物育種等，下圖所示為基因工程在動物乳腺生物反應(yīng)器--轉(zhuǎn)基因山羊和抗蟲棉的培育過程．據(jù)圖回答：

（1）在圖示①過程中，使用的限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，從而獲得A．也可采用PCR、多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（填技術(shù)名稱和中文名稱）從人的DNA分子或蘇云金芽孢桿菌中對已知序列的A進(jìn)行分離并擴(kuò)增．
（2）基因工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是構(gòu)建B，其完整結(jié)構(gòu)至少包括目的基因、啟動子、終止子、復(fù)制原點和標(biāo)記基因等部分，在此過程中除了使用工具酶外，還需使用的工具是載體．
（3）在通過⑤過程形成轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時，一般要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，但若在③過程中采用花粉管通道法則不需要；在形成轉(zhuǎn)基因山羊C的過程中，需要從雌性動物體內(nèi)取出卵，在②過程中通過顯微注射將目的基因?qū)胧芫眩谛纬赊D(zhuǎn)基因山羊的過程中除了基因工程技術(shù)外，還需要用到胚胎移植技術(shù)．
（4）由于轉(zhuǎn)基因表達(dá)產(chǎn)物存在于山羊的乳汁中，檢測其體內(nèi)是否出現(xiàn)藥用蛋白，在分子水平上的檢測方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交，若有雜交帶出現(xiàn)，表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析正確的組合是（　　）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞；
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過胰蛋白酶處理--制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)；
③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞核也具有全能性；
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大．
A．①②B．③④C．①③D．②④

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