分析 分析題圖:甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→①促甲狀腺激素釋放激素→垂體→②促甲狀腺激素→甲狀腺→③甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行④負反饋調節(jié).從圖中可看出,cAMP的直接作用兩方面,脂肪的分解和促進UCP-1基因的表達;布氏田鼠通過神經調節(jié)和體液調節(jié),最終引起B(yǎng)AT細胞中脂肪分解增加和ATP合成減少,實現產熱增加,維持體溫的穩(wěn)定.
解答 解:(1)寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經末梢釋放神經遞質,導致BAT細胞中cAMP增加,促進部分脂肪分解,其產物進入線粒體參與細胞呼吸.另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放促甲狀腺激素釋放激素的量增加,最終導致體內甲狀腺激素的量增加.
(2)基因的表達包括轉錄和翻譯兩個重要過程;由圖可知,BAT細胞內的甲狀腺激素和cAMP能促進該基因的表達.
(3)綜上所述,在持續(xù)寒冷的環(huán)境中,布氏田鼠通過神經調節(jié)和體液調節(jié),最終引起B(yǎng)AT細胞中脂肪分解增加和ATP合成減少,實現產熱增加,維持體溫的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)神經遞質(遞質) 反射弧 促甲狀腺激素釋放激素
(2)甲狀腺激素和cAMP
(3)神經-體液 脂肪分解增加,ATP合成減少
點評 本題考查血糖調節(jié)和人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的相關知識,意在考查考生識圖理解甲狀腺激素的分級調節(jié),體溫調節(jié)等相關知識,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為體內細胞與內環(huán)境之間的物質交換示意圖,據圖回答問題:
(1)此圖表示了細胞與周圍環(huán)境的關系,其中組成人體內環(huán)境的成分有 (填標號)。血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是______。
(2)物質進出細胞的方式有多種.以葡萄糖為例,葡萄糖從血漿進入紅細胞的方式是 ;CO2不從毛細血管進入胰腺組織細胞的原因是 。
(3)人體內環(huán)境能夠維持動態(tài)平衡,當天氣變得寒冷時,機體甲狀腺產生的甲狀腺激素增多,甲狀腺激素的作用是 ;同時皮膚毛細血管收縮,骨骼肌戰(zhàn)栗。這種調節(jié)機制屬于 調節(jié)(神經調節(jié) 或 體液調節(jié) 或神經—體液調節(jié))。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若基因①不表達,則基因②、③、④也不表達 | |
B. | 若產生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變 | |
C. | 精氨酸的合成說明基因與性狀的關系并不都是簡單的線性關系 | |
D. | 基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有多個限制酶切點,以便于目的基因的表達 | |
B. | 具有標記基因,以便為檢測目的基因的表達提供條件 | |
C. | 能夠在宿主細胞中復制并穩(wěn)定保存,以便于進行篩選 | |
D. | 能夠在宿主細胞中穩(wěn)定地保存下來并大量復制,以便提供大量的目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體是細胞內的“脂質合成車間” | |
B. | 溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器 | |
C. | 中心體在動物細胞有絲分裂的間期完成倍增 | |
D. | 核孔是某些RNA、酶等大分子物質進出細胞的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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