A、將細胞與外界環(huán)境分開 |
B、控制物質(zhì)進出細胞 |
C、細胞間信息交流 |
D、維持細胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 |
科目:高中生物 來源: 題型:
氧濃度(%) | a | b | c | d | e |
CO2產(chǎn)生量(mol/min) | 1.2 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 3.0 |
O2的消耗量(mol/min) | 0 | 0.5 | 0.7 | 1.2 | 3.0 |
A、氧濃度為a時,蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 | ||
B、氧濃度為b時,有機物消耗較少,較適宜于蘋果的儲藏 | ||
C、氧濃度為c時,蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol/min | ||
D、氧濃度為d時,消耗的葡萄糖中有
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、18+XX或18+YY |
B、18+YY |
C、9+X或9+Y |
D、18+XY或18+XX |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體是有氧呼吸的主要場所,沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸 |
B、選用透氣的消毒紗布包扎傷口,可以避免厭氧病菌的繁殖 |
C、長跑時,人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物 |
D、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將有機物損耗降到最低程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)合mRNA,合成多肽鏈 |
B、加工蛋白質(zhì),分泌到細胞外 |
C、固定CO2,產(chǎn)生有機物 |
D、分解有機物,產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有些核酸具有運輸作用 |
B、有些蛋白質(zhì)可以催化蛋白質(zhì)的合成 |
C、糖類只能作為細胞能源物質(zhì) |
D、有些脂質(zhì)可以促進鈣的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈,123個肽鍵 |
B、圖2中含有的R基是②④⑥⑧ |
C、從圖2可推知該肽鏈至少含有3個游離的羧基 |
D、該多肽鏈在形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了2214 |
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