2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震，三天以后，武警官兵還從倒塌的廢墟中救出了幾名小學(xué)生．醫(yī)務(wù)人員趕快給其點(diǎn)滴輸入葡萄糖液，其目的主要是（　　）
A、供給全面營(yíng)養(yǎng)
B、供給能源物質(zhì)
C、提高體溫
D、供給水分
考點(diǎn)：糖類的作用
專題：
分析：食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽，每一類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的；糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來(lái)自糖類．
解答： 解：A、葡萄糖只能為生物體提供能量，不能供給全面營(yíng)養(yǎng)，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖是重要的能源物質(zhì)，因此給低血糖休克病人靜脈注射葡萄糖溶液的目的是供給能量，B正確；
C、人屬于恒溫動(dòng)物，體溫必需要維持相對(duì)恒定，因此不需要提高體溫，C錯(cuò)誤；
D、醫(yī)務(wù)人員趕快給其點(diǎn)滴輸入葡萄糖液一般是50%葡萄糖溶液，濃度遠(yuǎn)大于機(jī)體內(nèi)溶液濃度，因此目的不是供給水分，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查糖類的作用、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記人體血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖，其中①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～H代表物質(zhì)．圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫出物質(zhì)F的名稱：
 
．據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
μmol/min．
（2）在圖2中乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加，但第6min后不再增加而穩(wěn)定，原因是光照后容器中
 
減少，光合作用速率下降，第6min后光合作用速率
 
（填“小于”“大于”或“等于”）呼吸作用速率．
（3）在圖2中丙處若添加的是14CO2，發(fā)現(xiàn)7s后有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是
 
（填圖1中字母）．若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（4）若在圖2中丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1h后，綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
 
μmol速率與圖2所示一致，則在該條件下每天光照至少
 
h綠藻才能正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物群落演替的頂級(jí)階段，正確的是（　　）
A、這個(gè)階段在環(huán)境變化以前一直持續(xù)
B、這個(gè)階段不依賴天氣
C、這個(gè)階段不斷變化
D、這個(gè)階段只有結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某分泌細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．若在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸．請(qǐng)分析回答：
（1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中
 
 （填圖中數(shù)字）．
（2）圖中[7]可能是
 
．
A．性激素    B．維生素   C．胰脂肪酶    D．DNA聚合酶
（3）[3]和[5]兩種有膜小泡分別來(lái)自
 
和
 
；[7]的合成、加工運(yùn)輸過(guò)程所需能量大多是由[
 
]
 
供給．
（4）[7]中的肽鍵在[
 
]
 
產(chǎn)生，肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示為
 
．
（5）此細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是該細(xì)胞
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于組織中成分鑒定的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、雙縮脲試劑A液是為了提供堿性環(huán)境
B、斐林試劑中甲液是為了提供反應(yīng)物
C、所有的蛋白質(zhì)均能與雙縮脲試劑反應(yīng)
D、花生子葉薄片上加50%的酒精是溶解其油脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸都具有的化學(xué)元素是（　　）
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
①此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞；
②此細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞；
③結(jié)構(gòu)2不含磷脂，其復(fù)制發(fā)生在間期；
④結(jié)構(gòu)3的組成成分是DNA和蛋白質(zhì)．
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí)，特異性免疫才開(kāi)始發(fā)揮作用
B、漿細(xì)胞的產(chǎn)生，需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激
C、在體液免疫過(guò)程中，每個(gè)漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D、甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后，免疫細(xì)胞中高爾基體活動(dòng)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在甲、乙兩細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有
 
（填編號(hào)）．
（2）甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
．
（3）圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程形成，在形成過(guò)程中，表現(xiàn)不同的時(shí)期是
 
期和
 
期．
（4）如果用某種藥物處理細(xì)胞乙，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2-的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是
 
．
（5）將甲細(xì)胞浸泡在，質(zhì)量濃度為0.3g?mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其原因是
 
．
（6）若用意圖細(xì)胞研究分泌蛋白質(zhì)合成與分泌，常用的研究方法是
 
，與細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的合成加工和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
（填寫序號(hào)）
（7）如果甲圖是根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞，細(xì)胞的形狀應(yīng)為
 
，同時(shí)還應(yīng)沒(méi)有圖中的
 
等結(jié)構(gòu)．
（8）若以圖示人的大腿肌肉細(xì)胞，在人體進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，這是由于（填序號(hào)）
 
產(chǎn)生
 
所引起的．

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