【題目】光合作用所產(chǎn)生的氧氣中的氧元素來(lái)自

A.二氧化碳B.二氧化碳和水C.D.葡萄糖

【答案】C

【解析】

綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用。

美國(guó)科學(xué)家魯賓。卡門(mén)用氧的同位素18O,分別標(biāo)記水和CO2,再進(jìn)行兩組光合作用實(shí)驗(yàn),第一組向植物提供標(biāo)記過(guò)的水和一般的CO2,第2組提供標(biāo)記的CO2和一般的水,相同情況下,他們對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣進(jìn)行分析,結(jié)果表明第一組釋放的氧全部是18O,第二組釋放的是一般的氧。由此證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是

A. ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

C. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程

D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)的午餐如下:二兩米飯、一份紅燒肉、一份蔬菜、一個(gè)煮雞蛋。敘述正確的是

A.該午餐包含脂肪、磷脂和固醇等脂質(zhì)

B.該午餐含有的多糖只有糖原和淀粉

C.生雞蛋比熟雞蛋的蛋白質(zhì)更易消化

D.午餐中的DNA可改變?nèi)梭w的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1分子磷酸、1分子堿基m1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,下列敘述正確的是(

A.m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B.在禽流感病毒、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b均有4

C.m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D.a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸初步水解得到的化合物最多有8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(II)和非同源區(qū)(I、 III)如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )

A. I片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性

B. II片段上基因控制的遺傳病,某夫婦后代中男性患病概率一定不等于女性

C. III片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性

D. 由于X、Y染色體存在非同源區(qū),故人類基因組計(jì)劃要分別測(cè)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光學(xué)顯微鏡下不能看到(
A.細(xì)菌
B.細(xì)胞核
C.病毒
D.藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組中,屬于相對(duì)性狀的是

A.狗的長(zhǎng)毛和貓的短毛B.兔的長(zhǎng)毛和白毛

C.水稻的糯性與非糯性D.玉米的黃粒和圓粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某基因型為AaBb的二倍體動(dòng)物(2n=4)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列敘述正確的是

A. 該細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞或第二極體

B. 該細(xì)胞中的每一極的三條染色體組成一個(gè)染色體組

C. 該細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了染色體變異和基因突變

D. 若該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞參與受精,形成的后代為三體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,O2的生成和利用分別發(fā)生在(

A.葉綠體基質(zhì)B.類囊體薄膜

C.線粒體基質(zhì)D.線粒體內(nèi)膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案