科目: 來(lái)源: 題型:
A、德國(guó)從小學(xué)到高中很重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),在大學(xué)重視理工科的教學(xué)和研究,當(dāng)時(shí)柏林大學(xué)教授的工資是第一線工人工資的50倍以上 |
B、德國(guó)從小學(xué)到高中很重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng),每天都有大量的做不完的作業(yè),所以,在以后的工作和科研中,遇到難題均能冥思苦想,得出正確的答案 |
C、德國(guó)從小學(xué)到高中很重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展打下了扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底,使任何問(wèn)題均能用數(shù)學(xué)方法解答出來(lái) |
D、德國(guó)從小學(xué)到高中很重視學(xué)生英語(yǔ)教學(xué),為學(xué)生的國(guó)際交流打下了扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、13C與C60互為同素異形體 |
B、15N與14N互為同位素 |
C、13C與15N有相同的中子數(shù) |
D、15N的核外電子數(shù)與中子數(shù)相同 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、依據(jù)分子組成中含氫原子的數(shù)目,將酸分為一元酸、二元酸和多元酸等 |
B、依據(jù)是否有電子轉(zhuǎn)移,將化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng) |
C、依據(jù)能量的變化,將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng) |
D、依據(jù)組成元素的種類,將純凈物分為單質(zhì)和化合物 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
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科目: 來(lái)源: 題型:
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、用含氫氧化鋁的胃舒平治療胃酸過(guò)多:OH-+H+=H2O |
B、等物質(zhì)的量濃度、等體積的Ca(HCO3)2溶液與氫氧化鈉溶液相混合:Ca2++2HCO3-+2OH-═CaCO3↓+CO32-+2H2O |
C、等體積、等濃度的Ba(OH)2稀溶液與NH4HCO3稀溶液混合:Ba2++2OH-+NH4++HCO3-=BaCO3↓+NH3?H2O+H2O |
D、稀硝酸與過(guò)量的鐵屑反應(yīng):Fe+4H++NO3-=Fe3++NO↑+2 H2O |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、摩爾質(zhì)量 M g/mol |
B、氣體摩爾體積 Vm L/mol |
C、溶解度 S g/100g |
D、密度 ρ g/cm3 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、銅溶于稀硝酸:3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2 NO↑+4H2O |
B、在亞硫酸鋇沉淀中加入稀硝酸后,沉淀不溶解:3BaSO3+2H++2NO3-=3BaSO4↓+2NO↑+H2O |
C、碳酸鈉溶液中通入少量SO2:2CO32-+SO2+H2O=2HCO3-+SO32- |
D、氧化鐵溶于氫碘酸:Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、氫的摩爾質(zhì)量為l g/mol |
B、1個(gè)氮分子的摩爾質(zhì)量為28 g |
C、水的摩爾質(zhì)量為18 g |
D、NO3-的摩爾質(zhì)量為62 g/mol |
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