【題目】下列變化，屬于物理變化的是( )
A.炭化
B.裂化
C.分餾
D.干餾

【答案】C
【解析】分餾只是利用混合物中各物質沸點不同將它們分離開，并沒有新物質生成，屬物理變化。其他變化都有新物質生成，屬于化學變化。
【考點精析】關于本題考查的物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系，需要了解化學變化本質：舊鍵斷裂、新鍵生成或轉移電子等；二者的區(qū)別是：前者無新物質生成，僅是物質形態(tài)、狀態(tài)的變化才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】對金屬制品進行抗腐蝕處理,可減緩金屬的腐蝕,延長其使用壽命。

（1）以下為鋁材表面處理的一種方法：

①堿洗的目的是除去鋁表面的自然氧化膜(Al2O3),有關反應的離子方程式為_________________。堿洗時常有氣泡冒出，該氣體是_________ (填化學式)。

②電解時,處理好的鋁材應與電源的________極相連，鋁材表面形成氧化膜的電極反應式為_______。

（2）鋼鐵容易生銹的主要原因是鋼鐵在煉制過程中混有少量的碳雜質，在潮濕的空氣中容易形成原電池,發(fā)生電化學腐蝕。在酸性環(huán)境下,其正極反應式為_________；在酸性很弱或中性條件下,其發(fā)生_______(填“析氫腐蝕”或“吸氧腐蝕”)。

（3）下列裝置中鐵片腐蝕由快到慢的順序是____________(用序號表示)。

（4）利用如圖裝置,可以模擬鐵的電化學防護。

若X為碳棒,開關K置于N處,該電化學防護法稱為______；若X為鋅棒，開關K置于M處,_____（填“能”或“不能”)達到防止鐵腐蝕的目的。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列化工生產(chǎn)中未涉及勒沙特列原理的是

A.侯氏制堿法B.合成氨C.氯堿工業(yè)D.工業(yè)制硫酸

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. MgO(s)+C(s)=Mg(s)+CO(g)在室溫下不能自發(fā)進行,說明該反應的△H<0

B. 0.1mol/L的CH3COONa溶液加水稀釋后,溶液中的值減小

C. 常溫常壓下,4.4gCO2與足量Na2O2完全反應生成O2分子數(shù)為6.02×1022個

D. 用pH均為2的鹽酸和甲酸中和等物質的量的NaOH溶液,鹽酸消耗的體積多

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是

A. 新制飽和氯水中:A13+、Cu2+、SO42-、Br-

B. 甲基橙變紅的溶液:Mg2+、Fe2+、NO3-、SCN-

C. 的溶液中:Na+、K+、Cl-、AlO2-

D. 水電離的c(H+)=1×10-13mol/L的溶液中：Ca2+、Ba2+、Cl-、HCO3-

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列化合物中，既含有離子鍵又含有共價鍵的是

A. CH3COOH B. CH3COONH4 C. SiO2 D. MgCl2

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】石棉尾礦主要含有Mg3（Si2O5）（OH）4和少量的Fe2O3、Al2O3 ． 以石棉尾礦為供源制備碳酸鎂晶須（MgCO3nH2O）的工藝如下：
已知“焙燒”過程中的主反應為：
Mg3（Si2O5）（OH）4+5（NH4）2SO4 3Mg SO4+10NH3↑+2SiO2+7H2O↑+2SO3↑
（1）寫出焙燒產(chǎn)物NH3的電子式 ．
（2）為提高水浸速率，可采取的措施為（任寫一條）．“浸渣”的主要成分為 ．
（3）“除鐵、鋁”時，需將pH調至8.0左右，適宜作調節(jié)劑的是（填字母代號）． a．NaOH Ca（OH）2 c．NH3H2O
（4）“沉鎂”過程中反應的離子方程式為 ．
（5）流程中可以循環(huán)利用的物質是（填化學式）．

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】一定溫度下，在2L的密閉容器中，X、Y、Z三種氣體的物質的量隨時間變化的曲線如圖所示：

（1）10s內(nèi)，用Z表示的反應速率為_________________。

（2）10s內(nèi)，X的物質的量濃度減少了__________，反應的化學方程式為_____________________，10s內(nèi)，Y的轉化率為____________。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計如下實驗方案，以分離KCl和BaCl2兩種固體混合物，試回答下列問題：
（1）操作①的名稱是 ， 操作②的名稱是 ．
（2）試劑a是 ， 試劑b是 ， 固體B是 ． （填化學式）
（3）加入試劑a所發(fā)生的反應的離子方程式為： ． 加入試劑b所發(fā)生反應的離子方程式為： ．
（4）該方案能否達到實驗目的： ． 若不能，應如何改進（若能，此問不用回答） ．

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