【題目】某烯烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:,有甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別將其命名為:2-甲基-4-乙基-4-戊烯;2-異丁基-1-丁烯;2,4-二甲基-3-己烯;4-甲基-2-乙基-1-戊烯,下面對(duì)4位同學(xué)的命名判斷正確的是
A. 甲的命名主鏈選擇是錯(cuò)誤的
B. 乙的命名對(duì)主鏈碳原子的編號(hào)是錯(cuò)誤的
C. 丙的命名主鏈選擇是正確的
D. 丁的命名是正確的
【答案】D
【解析】
,最長(zhǎng)碳鏈含有5個(gè)C;編號(hào)從距離C=C最近的一端開始,在1號(hào)C上有雙鍵,4號(hào)C有1個(gè)甲基,在2號(hào)C有一個(gè)乙基,該有機(jī)物命名為:4-甲基-2-乙基-1-戊烯,
A.甲的命名為2-甲基-4-乙基-4-戊烯,選取的主鏈正確,但是編號(hào)是錯(cuò)誤的,故A錯(cuò)誤;
B.乙的命名為2-異丁基-1-丁烯,選取的主鏈錯(cuò)誤,故B錯(cuò)誤;
C.丙的命名為2,4-二甲基-3-乙烯,選取的主鏈錯(cuò)誤,故C錯(cuò)誤;
D.丁的命名為:4-甲基-2-乙基-1-戊烯,丁的命名正確,故D正確。
故選D。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室配置100ml1mol/L的Na2CO3溶液,填空并回答問題:
(1)配置100ml 1mol/L 的Na2CO3溶液。用托盤天平稱量碳酸鈉的質(zhì)量為___________
(2)將上述溶液全部倒入500mL燒杯中,逐滴加入1mol/L的鹽酸,開始無(wú)氣泡產(chǎn)生,原因是_____(用化學(xué)方程式表示)
(3)當(dāng)加入鹽酸______mL時(shí)開始產(chǎn)生氣體,最后共產(chǎn)生氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是______L。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)。下列說法不正確的是
A.常溫常壓下,35.5g的氯氣與足量的氫氧化鈣溶液完全反應(yīng),轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.5NA
B.60g甲酸甲酯和葡萄糖的混合物含有的碳原子數(shù)目為2NA
C.同溫下,pH=1體積為1L的硫酸溶液所含氫離子數(shù)與pH=13體積為1L的氫氧化鈉溶液所含氫氧根離子數(shù)均為0.1NA
D.已知合成氨反應(yīng):N2(g)+3H2(g)2NH3(g);△H=-92.4kJ/mol,當(dāng)該反應(yīng)生成NA個(gè)NH3分子時(shí),反應(yīng)放出的熱量為46.2kJ
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鋅猛干電池是日常生活中常用的一次電池。一種處理廢舊干電池的流程如下:
下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 合理處理廢舊電池有利于保護(hù)環(huán)境和資源再利用
B. “水浸”后的濾渣干燥后經(jīng)充分灼燒可回收其中的MnO2
C. “沉淀”反應(yīng)后的濾液可通過蒸發(fā)至干回收NH4Cl
D. “沉淀”反應(yīng)的離子方程式為:Zn2+ + 2NH3·H2O = Zn(OH)2↓ + 2NH4+
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源與材料、信息一起被稱為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的三大支柱。面對(duì)能源枯竭的危機(jī),提高能源利用率和開辟新能源是解決這一問題的兩個(gè)主要方向。
(1)化學(xué)反應(yīng)速率和限度與生產(chǎn)、生活密切相關(guān),這是化學(xué)學(xué)科關(guān)注的方面之一。某學(xué)生為了探究鋅與鹽酸反應(yīng)過程中的速率變化,在400 mL稀鹽酸中加入足量的鋅粉,用排水法收集反應(yīng)放出的氫氣,實(shí)驗(yàn)記錄如下(累計(jì)值):
時(shí)間 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
氫氣體積/mL(標(biāo)況) | 100 | 240 | 464 | 576 | 620 |
①哪一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率最大:______ min(填“0~1”“1~2”“2~3”“3~4”或“4~5”)。
②另一學(xué)生為控制反應(yīng)速率防止反應(yīng)過快難以測(cè)量氫氣體積。他事先在鹽酸中加入等體積的下列溶液以減慢反應(yīng)速率但不影響生成氫氣的量。你認(rèn)為可行的是______ (填字母序號(hào))。
A.KCl溶液 B.濃鹽酸 C.蒸餾水 D.CuSO4溶液
(2)如圖為原電池裝置示意圖。
①將鋁片和銅片用導(dǎo)線相連,一組插入濃硝酸中,一組插入燒堿溶液中,分別形成了原電池,在這兩個(gè)原電池中,作負(fù)極的分別是_______(填字母)。
A.鋁片、銅片 B.銅片、鋁片
C.鋁片、鋁片 D.銅片、銅片
寫出插入濃硝酸溶液中形成的原電池的正極反應(yīng)式:_______。
②若A為Cu,B為石墨,電解質(zhì)為FeCl3溶液,工作時(shí)的總反應(yīng)為2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2。寫出B電極反應(yīng)式:______;該電池在工作時(shí),A電極的質(zhì)量將______(填“增加”、“減小”或“不變”)。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下列推斷正確的是
選項(xiàng) | I中試劑 | II中試劑及現(xiàn)象 | 推斷 |
A | 涂有石蠟油的碎瓷片 | 酸性高錳酸鉀溶液褪色 | 石蠟油發(fā)生了化學(xué)變化 |
B | 硫酸亞鐵 | 品紅溶液褪色 | FeSO4分解生成FeO和SO2 |
C | 氯化銨 | 酚酞溶液不變紅色 | 氯化銨穩(wěn)定 |
D | 鐵粉與水蒸氣 | 肥皂水冒泡 | 鐵粉與水蒸氣發(fā)生了反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在體積為2 L的恒容密閉容器中發(fā)生反應(yīng)xA(g)+yB(g)zC(g),圖I表示200℃時(shí)容器中A、B、C物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化,圖Ⅱ表示不同溫度下平衡時(shí)C的體積分?jǐn)?shù)隨起始n(A):n(B)的變化關(guān)系。則下列結(jié)論正確的是
A.200℃時(shí),反應(yīng)從開始到平衡的平均速率v(B)= 0. 04 mol·L-1·min-1
B.圖Ⅱ所知反應(yīng)xA(g)+yB(g)zC(g)的 △H<0,且a =2
C.若在圖Ⅰ所示的平衡狀態(tài)下,再向體系中充入He,重新達(dá)到平衡前v(正)>v(逆)
D.200℃時(shí),向容器中充入2 mol A 和1 mol B,達(dá)到平衡時(shí),A 的體積分?jǐn)?shù)小于0.5
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明,大氣中氮氧化物和碳?xì)浠衔锸茏贤饩作用可產(chǎn)生二次污染物——光化學(xué)煙霧,其中某些反應(yīng)過程如圖所示。下列說法不正確的是
A. 整個(gè)過程中O3作催化劑
B. 反應(yīng)III的方程式為O2+O===O3
C. 光化學(xué)煙霧中含甲醛、乙醛等刺激性物質(zhì)
D. 反應(yīng)I、反應(yīng)Ⅱ均屬于氧化還原反應(yīng)
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】綠礬是含有一定量結(jié)晶水的硫酸亞鐵,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要的用途。我們可以通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究綠礬的某些性質(zhì)。
(1)觀察綠礬樣品,可以發(fā)現(xiàn)其呈藍(lán)綠色:在試管中加入少量綠礬樣品,加水溶解,滴加KSCN溶液,溶液顏色無(wú)明顯變化,說明該溶液中______________,即綠礬沒有變質(zhì)。將上述溶液分在兩支試管中,向一支試管加入少量稀硫酸,再通入空氣,溶液逐漸變紅,發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為______________;如果不加稀硫酸,通入空氣觀察到的現(xiàn)象為_________。向另一支試管中滴加BaCl2溶液,觀察到的現(xiàn)象為____;
(2)可以通過下圖裝置來(lái)測(cè)定綠礬中結(jié)晶水的含量。
將石英玻璃管A (兩端帶開關(guān)K1和K2)稱重,記為m1g。將樣品裝入石英玻璃管中,再次將裝置 A稱重,記為m2g。按圖連接好裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
①儀器B的名稱是____________。
②將下列實(shí)驗(yàn)操作步驟正確排序____________(填標(biāo)號(hào))重復(fù)上述操作步驟,直至A恒重,記為m3g。
a.點(diǎn)燃酒精燈,加熱
b.熄滅酒精燈
c.關(guān)閉K1和K2
d.打開K1和K2,緩緩?fù)ㄈ?/span>N2
e.稱量A
f.冷卻至室溫
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,計(jì)算綠礬化學(xué)式中結(jié)晶水?dāng)?shù)目x=____________(列式表示)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)按照a、d次序操作,則使x=____________(填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”)。
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