分析 一般來說,活潑金屬與非金屬形成離子鍵,非金屬之間形成共價(jià)鍵;化學(xué)變化中、電離過程中均發(fā)生化學(xué)鍵的斷裂,而由分子構(gòu)成的物質(zhì)的三態(tài)變化、非電解質(zhì)的溶解中化學(xué)鍵不變,△H=斷裂化學(xué)鍵吸收的熱量-生成化學(xué)鍵釋放的熱量,以此來解答.
解答 解:①碘的升華屬于物理變化,只是狀態(tài)發(fā)生變化,只破壞分子間作用力,沒有化學(xué)鍵的破壞;
②氧氣溶于水,只破壞分子間作用力,化學(xué)鍵不變;
③氯化鈉溶于水,在水分子的作用下,氯化鈉中的離子鍵被破壞,所以破壞的是離子鍵;
④燒堿熔化中存在離子鍵,融化燒堿時(shí),陰陽離子間的化學(xué)鍵被破壞,所以破壞的是離子鍵;
⑤氯化氫溶于水,在水分子的作用下,氯化氫中的共價(jià)鍵被破壞,所以破壞的是共價(jià)鍵;
⑥氯化銨受熱分解,氯化銨是離子化合物,存在的化學(xué)鍵有離子鍵、共價(jià)鍵,受熱分解時(shí),陰陽離子間的化學(xué)鍵、及銨根離子中的共價(jià)鍵被破壞,所以所以破壞的是離子鍵、共價(jià)鍵;
(1)化學(xué)鍵沒有被破壞的是①②,故答案為:①②;
(2)僅發(fā)生離子鍵破壞的是③④,故答案為:③④;
(3)僅發(fā)生共價(jià)鍵破壞的是⑤,故答案為:⑤;
(4)既發(fā)生離子鍵又發(fā)生共價(jià)鍵破壞的是⑥,故答案為:⑥;
(5)拆1molH-H鍵、1molN≡N、1molN-H鍵分別需要吸收的能量為436kJ、946kJ、391kJ,在反應(yīng)N2+3H2?2NH3中,斷裂3mol H-H鍵,1mol N三N鍵共吸收的能量為:3×436kJ+946kJ=2254kJ,
生成2mol NH3,共形成6molN-H鍵,放出的能量為:6×391kJ=2346kJ,
吸收的能量少,放出的能量多,該反應(yīng)為放熱反應(yīng),
放出的熱量為:2346kJ-2254kJ=92kJ,
所以生成1mol NH3放出熱量為46kJ;
故答案為:46 kJ.
點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)鍵及反應(yīng)中能量變化,為高頻考點(diǎn),把握化學(xué)鍵的形成及反應(yīng)熱的計(jì)算等為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH4+2O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO2+2H2O | B. | +H2$\stackrel{催化劑}{→}$CH3CH2OH | ||
C. | H2+Cl2═2HCl | D. | 2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將甲烷和乙烯的混合氣體通過酸性高錳酸鉀溶液,可除去乙烯 | |
B. | 配制銀氨溶液:在一定量AgNO3溶液中,逐滴滴加稀氨水至沉淀恰好溶解為止 | |
C. | 驗(yàn)證RX為碘代烷,把RX與燒堿水溶液混合加熱,將溶液冷卻后再加入硝酸銀溶液 | |
D. | 無水乙醇和濃硫酸共熱至170℃,將制得的氣體通入酸性高錳酸鉀可檢驗(yàn)制得的氣體是否為乙烯 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 最簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性:R>Q | |
B. | 最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性:Q<W? | |
C. | 原子半徑:T>Q>R | |
D. | T的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物為強(qiáng)堿 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
族 周期 | ⅠA | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | VⅡA | O |
2 | ① | ② | ③ | ④ | ||||
3 | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | ⑫ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 目前科學(xué)家已經(jīng)制得單原子層鍺,其電子遷移率是硅的10倍,有望取代硅用于制造更好的晶體管 | |
B. | 石油裂解的主要目的是提高汽油等輕質(zhì)油的產(chǎn)量與質(zhì)量,石油催化裂化的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等氣態(tài)短鏈烴 | |
C. | 鍍層破損后,鍍錫鐵片比鍍鋅鐵片更耐腐蝕 | |
D. | 近期在西非國家爆發(fā)的埃博拉疫情呈加速蔓延之勢(shì),已知該病毒對(duì)化學(xué)藥品敏感,乙醇、次氯酸鈉溶液均可以將病毒氧化而達(dá)到消毒的目的 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 如圖裝置可用于制備乙酸乙酯 | |
B. | 如圖裝置可用于模擬海水蒸餾 | |
C. | 如圖裝置可用于探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性 | |
D. | 如圖裝置為配制溶液過程中的定容操作 |
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