科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
(16分)下表是甲城市某日空氣質(zhì)量報告:
城市 | 污染指數(shù) | 首要污染物 | 空氣質(zhì)量級別 | 空氣質(zhì)量狀況 |
甲 | 55 | SO2 | II | 良 |
該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進行探究。
【探究實驗】 實驗一:用下圖所示裝置進行實驗。
①A裝置的作用是 (填“干燥”或“氧化”)SO2氣體。
②實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍色石蕊試紙
變 色,說明SO2與水反應(yīng)生成一種酸,該酸的化學(xué)式是 。
③D裝置的作用是 。若實驗中向裝置內(nèi)通入標(biāo)準狀況下1.12L SO2氣體,且NaOH溶液過量。最多能生成Na2SO3的物質(zhì)的量為 mol。(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O)
實驗二:往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測得所得溶液的pH 7(填“>”、“=”或“<”=,然后每隔1 h測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定。說明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4。
【查閱資料】SO2形成酸雨的另一途徑; SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,
SO3溶于降水生成H2SO4。在此過程中飄塵作催化劑。
【探究結(jié)論】SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨。本市可能易出現(xiàn)酸雨。
【知識聯(lián)想】
�。�1)酸雨造成的危害是: (舉一例)。
�。�2)汽車排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為 ,是造成酸雨的另一主要原因。
【提出建議】本市汽車數(shù)量劇增,為了減少汽車尾氣造成的污染,建議市政府推廣使用混合型汽油,即往汽油中按一定比例加人 (填“水”或“乙醇”)。
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科目:高中化學(xué) 來源:2011-2012年福建漳州薌城中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實驗題
(12分)下表是甲城市某日空氣質(zhì)量報告:
城市 | 污染指數(shù) | 首要污染物 | 空氣質(zhì)量級別 | 空氣質(zhì)量狀況 |
甲 | 55 | SO2 | II | 良 |
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科目:高中化學(xué) 來源:2014屆福建省高一下學(xué)期第一次月考化學(xué)(文)試卷 題型:填空題
(16分)下表是甲城市某日空氣質(zhì)量報告:
城市 |
污染指數(shù) |
首要污染物 |
空氣質(zhì)量級別 |
空氣質(zhì)量狀況 |
甲 |
55 |
SO2 |
II |
良 |
該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進行探究。
【探究實驗】 實驗一:用下圖所示裝置進行實驗。
①A裝置的作用是 (填“干燥”或“氧化”)SO2氣體。
②實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍色石蕊試紙
變 色,說明SO2與水反應(yīng)生成一種酸,該酸的化學(xué)式是 。
③D裝置的作用是 。若實驗中向裝置內(nèi)通入標(biāo)準狀況下1.12L SO2氣體,且NaOH溶液過量。最多能生成Na2SO3的物質(zhì)的量為 mol。(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O)
實驗二:往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測得所得溶液的pH 7(填“>”、“=”或“<”=,然后每隔1 h測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定。說明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4。
【查閱資料】SO2形成酸雨的另一途徑; SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,
SO3溶于降水生成H2SO4。在此過程中飄塵作催化劑。
【探究結(jié)論】SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨。本市可能易出現(xiàn)酸雨。
【知識聯(lián)想】
�。�1)酸雨造成的危害是: (舉一例)。
�。�2)汽車排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為 ,是造成酸雨的另一主要原因。
【提出建議】本市汽車數(shù)量劇增,為了減少汽車尾氣造成的污染,建議市政府推廣使用混合型汽油,即往汽油中按一定比例加人 (填“水”或“乙醇”)。
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