(15分)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)以后,運(yùn)用類比的思想思考:(1)其他氣體在一定情況下能否像氨氣一樣也形成噴泉?(2)氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?于是他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問題。請你參與他的活動(dòng)并完成下列研究:
(Ⅰ)制取氨氣及噴泉現(xiàn)象的探究
1.寫出實(shí)驗(yàn)制取氨氣的化學(xué)方程式 ;
2.收集氨氣的方法是 。
3.噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象。
(1)圖1為化學(xué)教材中的噴泉實(shí)驗(yàn)裝置。該生積極思考,只要滿足燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與玻璃管水柱壓強(qiáng)的和小于燒瓶外的壓強(qiáng)就可以產(chǎn)生噴泉。于是他設(shè)計(jì)了圖2和圖3所示的裝置。
①在圖2的錐形瓶中,分別加入足量的下列物質(zhì),反應(yīng)后可能產(chǎn)生噴泉的是__________。
A.Cu和稀鹽酸 B.NaHCO3與NaOH溶液 C.MnO2與稀鹽酸 D.Na2CO3與稀鹽酸
②在圖3錐形瓶中加入易揮發(fā)物質(zhì)(如酒精),水槽中加入冷水后,再加入下列的物質(zhì)足量,結(jié)果也產(chǎn)生了噴泉。水槽中后加入的物質(zhì)可以是___________。
A.濃硫酸 B.食鹽 C.生石灰 D.蔗糖
(2)城市中常見的人造噴泉及火山爆發(fā)的原理與上述___________(從“圖1”或“圖2”中選擇)裝置的原理相似。
(Ⅱ)該小組中某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列所示的實(shí)驗(yàn)
裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣
的還原性:
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
. 某同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)以后,運(yùn)用類比的思想思考:(1)其他氣體在一定情況下能否像氨氣一樣也形成噴泉?(2)氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?于是他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問題。請你參與他的活動(dòng)并完成下列研究:
(Ⅰ)制取氨氣及噴泉現(xiàn)象的探究
1.寫出實(shí)驗(yàn)制取氨氣的化學(xué)方程式 ;
2.收集氨氣的方法是 。
3.噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象。
(1)圖1為化學(xué)教材中的噴泉實(shí)驗(yàn)裝置。該生積極思考,只要滿足燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與玻璃管水柱壓強(qiáng)的和小于燒瓶外的壓強(qiáng)就可以產(chǎn)生噴泉。于是他設(shè)計(jì)了圖2和圖3所示的裝置。
①在圖2的錐形瓶中,分別加入足量的下列物質(zhì),反應(yīng)后可能產(chǎn)生噴泉的是__________。
A.Cu和稀鹽酸 B.NaHCO3與NaOH溶液 C.MnO2與稀鹽酸 D.Na2CO3與稀鹽酸
②在圖3錐形瓶中加入易揮發(fā)物質(zhì)(如酒精),水槽中加入冷水后,再加入下列的物質(zhì)足量,結(jié)果也產(chǎn)生了噴泉。水槽中后加入的物質(zhì)可以是___________。
A.濃硫酸 B.食鹽 C.生石灰 D.蔗糖
(2)城市中常見的人造噴泉及火山爆發(fā)的原理與上述___________(從“圖1”或“圖2”中選擇)裝置的原理相似。
(Ⅱ)該小組中某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列所示的實(shí)驗(yàn)
裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣
的還原性:
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(2)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍(lán)色,同時(shí)生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
為了驗(yàn)證堿金屬元素和第三周期金屬元素金屬性的相對強(qiáng)弱,某課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),請根據(jù)要求回答下列問題:
(1)取少量金屬鈉和金屬鉀分別放入盛 的燒杯中,觀察到鉀的現(xiàn)象是 ;由此得出的結(jié)論是 。
(2)將鎂條打磨至銀白色后放入盛有上述物質(zhì)的試管中, 明顯現(xiàn)象(填“有”或“沒有”), 后(填操作名稱)可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(3)將打磨好的鎂條和鋁條分別放入盛 的試管中,觀察到明顯的現(xiàn)象,鋁條反應(yīng)的離子方程式是 ,由(1)(2)(3)可得出的結(jié)論是 ;
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了如圖所示(X、Y分別是Mg、Al)的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)生氧化反應(yīng)的負(fù)極金屬性強(qiáng),但發(fā)現(xiàn)鎂條上有氣體產(chǎn)生,由此得出了與實(shí)驗(yàn)(3)相反的結(jié)論,你知道這位同學(xué)所用的Z溶液是 ,其負(fù)極的電極反應(yīng)式是
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科目:高中化學(xué) 來源:2011屆陜西省西安中學(xué)高三第十三次模擬考試(理綜)化學(xué)試題 題型:實(shí)驗(yàn)題
為了驗(yàn)證堿金屬元素和第三周期金屬元素金屬性的相對強(qiáng)弱,某課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),請根據(jù)要求回答下列問題:
(1)取少量金屬鈉和金屬鉀分別放入盛 的燒杯中,觀察到鉀的現(xiàn)象是 ;由此得出的結(jié)論是 。
(2)將鎂條打磨至銀白色后放入盛有上述物質(zhì)的試管中, 明顯現(xiàn)象(填“有”或“沒有”), 后(填操作名稱)可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(3)將打磨好的鎂條和鋁條分別放入盛 的試管中,觀察到明顯的現(xiàn)象,鋁條反應(yīng)的離子方程式是 ,由(1)(2)(3)可得出的結(jié)論是 ;
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了如圖所示(X、Y分別是Mg、Al)的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)生氧化反應(yīng)的負(fù)極金屬性強(qiáng),但發(fā)現(xiàn)鎂條上有氣體產(chǎn)生,由此得出了與實(shí)驗(yàn)(3)相反的結(jié)論,你知道這位同學(xué)所用的Z溶液是 ,其負(fù)極的電極反應(yīng)式是
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科目:高中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年陜西省高三第十三次模擬考試(理綜)化學(xué)試題 題型:實(shí)驗(yàn)題
為了驗(yàn)證堿金屬元素和第三周期金屬元素金屬性的相對強(qiáng)弱,某課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),請根據(jù)要求回答下列問題:
(1)取少量金屬鈉和金屬鉀分別放入盛 的燒杯中,觀察到鉀的現(xiàn)象是 ;由此得出的結(jié)論是 。
(2)將鎂條打磨至銀白色后放入盛有上述物質(zhì)的試管中, 明顯現(xiàn)象(填“有”或“沒有”), 后(填操作名稱)可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(3)將打磨好的鎂條和鋁條分別放入盛 的試管中,觀察到明顯的現(xiàn)象,鋁條反應(yīng)的離子方程式是 ,由(1)(2)(3)可得出的結(jié)論是 ;
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了如圖所示(X、Y分別是Mg、Al)的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)生氧化反應(yīng)的負(fù)極金屬性強(qiáng),但發(fā)現(xiàn)鎂條上有氣體產(chǎn)生,由此得出了與實(shí)驗(yàn)(3)相反的結(jié)論,你知道這位同學(xué)所用的Z溶液是 ,其負(fù)極的電極反應(yīng)式是
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