【題目】下列分散系不能產(chǎn)生“丁達爾效應(yīng)”的是
A. 酒精溶液B. 雞蛋清溶液C. 氫氧化鐵膠體D. 淀粉溶液
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分析下列實驗圖象,得到的結(jié)論正確的是( )
A.圖1:雙氧水溶液制氧氣,a未使用催化劑,b使用了催化劑
B.圖2:某溫度下,向飽和石灰水中加入生石灰,則y軸可以表示溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
C.圖3:分別向足量且等質(zhì)量的鹽酸中加入鐵粉、鋅粉,則曲線b代表的是加入鋅粉的情況
D.圖4:溶質(zhì)為a、b的兩質(zhì)量相等的飽和溶液,溫度由T2降至T1 , 分別析出不含結(jié)晶水的a、b固體,則最終兩溶液質(zhì)量相等
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖,據(jù)此分析錯誤的是( )
A.示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
B.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C.分子是由原子構(gòu)成的
D.反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的一些實驗裝置,請回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 .
(2)用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的裝置是 , 其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)實驗室用D裝置收集二氧化碳時,檢驗二氧化碳集滿的方法是 .
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進行了科學(xué)探究.如圖1所示,小組同學(xué)向燒杯中的氫氧化鈉溶液加入稀硫酸.一會兒會發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑,因此,他們停止滴加稀硫酸,并對燒杯內(nèi)稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應(yīng)進行探究.
(1)小組同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
在白瓷板上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,讀溶液的pH | pH7 | 稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng),且稀硫酸過量了. |
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(3)同學(xué)們經(jīng)過討論一致認為,不用上述方法,用其他試劑也可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng).于是分成甲、乙兩組繼續(xù)試驗.甲組實驗:探究CuSO4溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng).
【實驗操作及現(xiàn)象】如圖2,向a試管中滴加足量稀硫酸時無明顯現(xiàn)象,再滴加CuSO4溶液時沒有出現(xiàn)藍色沉淀.
【實驗結(jié)論】通過以上實驗操作及現(xiàn)象,你認為用CuSO4溶液(填“可以”或“不可以”)證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng).
乙組實驗:探究BaCl2溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng).
【實驗操作及現(xiàn)象】如圖3,向b試管中滴加足量NaOH溶液時無明顯現(xiàn)象,再滴加BaCl2溶液時出現(xiàn)白色沉淀.
【實驗結(jié)論】通過以上實驗操作及現(xiàn)象,你認為用BaCl2溶液(填“可以”或“不可以”)證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng).理由是 .
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】體積相同、氫離子濃度相同的HCl溶液和CH3COOH溶液,與NaOH溶液中和,兩者消耗NaOH的物質(zhì)的量( 。
A. 中和CH3COOH的多 B. 中和HCl的多
C. 相同 D. 無法比較
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列措施能明顯增大原反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率的是( )
A.Na與水反應(yīng)時增大水的用量
B.將稀H2SO4改為98%的濃H2SO4與鐵反應(yīng)制取H2
C.在H2SO4與NaOH兩溶液反應(yīng)時,增大壓強
D.恒溫恒容條件下,在工業(yè)合成氨反應(yīng)中,增加氮氣的量
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某粉末狀試樣A是等物質(zhì)的量的MgO和Fe2O3的混合物。取適量A進行鋁熱反應(yīng),產(chǎn)物中有單質(zhì)B生成。產(chǎn)物中的單質(zhì)B是__________(填化學(xué)式)。
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