圖中的實驗裝置可用于制取乙炔.請?zhí)羁眨?/p>
(1)圖中,A管的作用是 .制取乙炔的化學方程式是 .
(2)乙炔通入KMnO4酸性溶液中觀察到的現(xiàn)象是 ,乙炔發(fā)生了 反應.
(3)乙炔通入溴的CCl4溶液中觀察到的現(xiàn)象是 ,乙炔發(fā)生了 反應.
考點:
常見氣體制備原理及裝置選擇.
專題:
實驗設計題.
分析:
(1)通過圖中A管,可以控制反應的開始和停止;實驗室通過電石與水的反應制取乙炔;
(2)乙炔能使酸性高錳酸鉀溶液褪色,發(fā)生了氧化反應;
(3)利用乙炔與溴發(fā)生加成反應進行判斷.
解答:
解:(1)圖示裝置可通過調節(jié)A管的高度,控制反應的發(fā)生和停止:將A管提高,右管中水面上升,與電石接觸發(fā)生反應;將A管降低,右管中水面下降,水與電石脫離接觸,反應停止,則制取乙炔的化學反應方程式為CaC2+2H2O→Ca(OH)2+CH≡CH↑,
故答案為:調節(jié)水面的高度來控制反應的發(fā)生和停止;CaC2+2H2O→Ca(OH)2+CH≡CH↑;
(2)乙炔容易被高錳酸鉀氧化,使高錳酸鉀褪色,故答案為:溶液褪色;氧化;
(3)乙炔能夠和溴水發(fā)生加成反應,故答案為:溴的四氯化碳溶液褪色;加成.
點評:
本題考查乙炔的實驗室制法及其性質,側重基礎知識的考查,利用所學知識即可完成,難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:
利用下列實驗裝置能完成相應實驗的是( 。
| A. | 圖1裝置制取少量乙酸乙酯 | B. | 圖2裝置制取并吸收HCl |
| C. | 圖3裝置量取8.5mL的稀硫酸 | D. | 圖4裝置模擬鐵的腐蝕 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是
A.丙烯分子中有8個 σ 鍵,1個 π 鍵
B.在SiO2晶體中,1個Si原子和2個O原子形成2個共價鍵
C.NCl3和BCl3分子中,中心原子都采用sp3雜化
D.在“冰→水→水蒸氣→氧氣和氫氣”的變化過程中,各階段被破壞的粒子間主要的相互作用依次是氫鍵、分子間作用力、極性鍵
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科目:高中化學 來源: 題型:
下列說法中錯誤的是( )
①化學性質相似的有機物是同系物
②分子組成相差一個或幾個CH2原子團的有機物是同系物
③若烴中碳、氫元素的質量分數(shù)相同,它們必定是同系物
④互為同分異構體的兩種有機物的物理性質有差別,但化學性質必定相似.
| A. | ①②③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中化學 來源: 題型:
實驗:
①0.1mol•L﹣1AgNO3溶液和0.1mol•L﹣1NaCl溶液等體積混合得到濁液a,過濾得到濾液b和白色沉淀c;
②向濾液b中滴加0.1mol•L﹣1KI溶液,出現(xiàn)渾濁;
③向沉淀c中滴加0.1mol•L﹣1KI溶液,沉淀變?yōu)辄S色.
下列分析不正確的是( )
| A. | 濁液a中存在沉淀溶解平衡:AgCl(s)⇌Ag+(aq)+Cl﹣(aq) |
| B. | 濾液b中不含有Ag+ |
| C. | ③中顏色變化說明AgCl轉化為AgI |
| D. | 實驗可以證明AgI比AgCl更難溶 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
下列過程放出熱量的是(1)鋁放入鹽酸中(2)水蒸氣變成掖態(tài)水(3)氧分子變成氧原子(4)煅燒石灰石生成生石灰和二氧化碳( 。
| A. | (1)(2) | B. | (3)(4) | C. | (1)(3) | D. | (2)(4) |
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科目:高中化學 來源: 題型:
反應2A(g)+B(g)⇌2C(g)△H>0.下列反應條件有利于生成C的是( )
| A. | 低溫、低壓 | B. | 低溫、高壓 | C. | 高溫、高壓 | D. | 高溫、低壓 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
兩種微粒含有相同的質子數(shù)和電子數(shù),這兩種微粒不可能是( )
①兩種不同的原子
②兩種元素的原子
③一種原子和一種分子
④一種原子和一種離子
⑤兩種不同的分子
⑥一種分子和一種離子
⑦一種陰離子和一種陽離子.
A. ①③⑤⑦ B. ②④⑥⑦ C. ①③④⑤⑦ D. 全部都是
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科目:高中化學 來源: 題型:
已知A、B、C、D之間的轉化關系如圖所示.下列說法正確的是( 。
A. 若A為Fe,D為氫氣,則B一定為酸
B. 若A、D為化合物,B為水,則C一定是氣體單質
C. 若A、B、C、D均為化合物,該反應一定屬于復分解反應
D. 若A、B、C、D均為10電子微粒,且C是可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體,則D常溫下一定呈液態(tài)
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