(9分)某非金屬單質(zhì)A經(jīng)如下圖所示的過(guò)程轉(zhuǎn)化為含氧酸D,已知D為強(qiáng)酸,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若A常溫下為淡黃色固體,B是有刺激性氣味的無(wú)色氣體。
①A、D的化學(xué)式分別為:A             D         
②工業(yè)生產(chǎn)中大量排放的B氣體被雨水吸收后形成          而污染環(huán)境。
③寫(xiě)出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                         
(2)若A在常溫下為氣體,C是紅棕色氣體。
①A的電子式為          ,C的化學(xué)式為         
②寫(xiě)出C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                          

① A   S   D   H2SO4   ② 酸雨
③2SO2+O22SO3(方程式每空2分,其余每空1分共9分)
(2)①  ;  NO2  ②3 NO2+ H2O= 2HNO3+ NO

解析試題分析:(1)若A是一種黃色單質(zhì)固體,則A是S單質(zhì),屬于B是二氧化硫,C是三氧化硫,則B→C的化學(xué)方程式為2SO2+O22SO3。
(2)①若A在常溫下為氣體,C是紅棕色氣體,則A應(yīng)該是氮?dú),C是NO2,B是NO。
②NO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是3 NO2+ H2O= 2HNO3+ NO。
考點(diǎn):考查無(wú)機(jī)框圖題的判斷、常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)
點(diǎn)評(píng):該題是高考中的常見(jiàn)題型,屬于基礎(chǔ)性試題的考查。試題難易適中,基礎(chǔ)知識(shí),側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固個(gè)訓(xùn)練。該類(lèi)試題需要注意的是化學(xué)推斷題是一類(lèi)綜合性較強(qiáng)的試題,如元素及化合物性質(zhì)和社會(huì)生活,環(huán)境保護(hù),化學(xué)計(jì)算等知識(shí),還可引入學(xué)科間綜合。它不僅可考察學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解程度,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思維方法。解框圖題的方法:最關(guān)鍵的是尋找“突破口”,“突破口”就是抓“特”字,例如特殊顏色、特殊狀態(tài)、特殊氣味、特殊反應(yīng)、特殊現(xiàn)象、特殊制法、特殊用途等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(共9分)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期律。

(Ⅰ)為了用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證鎂和鋁的金屬性強(qiáng)弱,學(xué)生甲和學(xué)生乙分別設(shè)計(jì)了兩種不同的方法:

       方案一:學(xué)生甲用水作試劑,比較鎂和鋁與水反應(yīng)的情況

    方案二:學(xué)生乙用稀鹽酸作試劑,比較鎂和鋁與稀鹽酸反應(yīng)的情況

  回答下列問(wèn)題:

(1)以上兩實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為明顯的是方案             。

(2)學(xué)生乙在實(shí)驗(yàn)中取了一段黑色的鎂帶,投入稀鹽酸中,現(xiàn)象不十分明顯,請(qǐng)分析原因                                                      

(3)學(xué)生內(nèi)另辟蹊徑,不用鎂、鋁的單質(zhì),而用鎂、鋁的可溶鹽及一些其它化學(xué)試劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也得出正確的結(jié)論,簡(jiǎn)述學(xué)生丙用的是什么方法?

(Ⅱ)學(xué)生丁設(shè)計(jì)了下圖裝置以驗(yàn)證氮、碳、硅元素的非金屬性強(qiáng)弱。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可直接證明三種酸的酸性強(qiáng)弱,已知A是強(qiáng)酸,常溫下可與銅反應(yīng);B是塊狀固體;打開(kāi)分液漏斗的活塞后,C中可觀察到白色沉淀生成。

(1)A寫(xiě)出所選用物質(zhì)的化學(xué)式:

     A:                      

     B:                      。

(2)寫(xiě)出燒杯中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:                         。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省南鄭中學(xué)高一下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(9分)某非金屬單質(zhì)A經(jīng)如下圖所示的過(guò)程轉(zhuǎn)化為含氧酸D,已知D為強(qiáng)酸,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若A常溫下為淡黃色固體,B是有刺激性氣味的無(wú)色氣體。
①A、D的化學(xué)式分別為:A             D         
②工業(yè)生產(chǎn)中大量排放的B氣體被雨水吸收后形成          而污染環(huán)境。
③寫(xiě)出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                         
(2)若A在常溫下為氣體,C是紅棕色氣體。
①A的電子式為          ,C的化學(xué)式為         
②寫(xiě)出C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                          

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2010年江西省吉安市高一下學(xué)期期末考試化學(xué)試題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(共9分)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期律。
(Ⅰ)為了用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證鎂和鋁的金屬性強(qiáng)弱,學(xué)生甲和學(xué)生乙分別設(shè)計(jì)了兩種不同的方法:
方案一:學(xué)生甲用水作試劑,比較鎂和鋁與水反應(yīng)的情況
方案二:學(xué)生乙用稀鹽酸作試劑,比較鎂和鋁與稀鹽酸反應(yīng)的情況
回答下列問(wèn)題:
(1)以上兩實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為明顯的是方案             。
(2)學(xué)生乙在實(shí)驗(yàn)中取了一段黑色的鎂帶,投入稀鹽酸中,現(xiàn)象不十分明顯,請(qǐng)分析原因                                                      。
(3)學(xué)生內(nèi)另辟蹊徑,不用鎂、鋁的單質(zhì),而用鎂、鋁的可溶鹽及一些其它化學(xué)試劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也得出正確的結(jié)論,簡(jiǎn)述學(xué)生丙用的是什么方法?

(Ⅱ)學(xué)生丁設(shè)計(jì)了下圖裝置以驗(yàn)證氮、碳、硅元素的非金屬性強(qiáng)弱。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可直接證明三種酸的酸性強(qiáng)弱,已知A是強(qiáng)酸,常溫下可與銅反應(yīng);B是塊狀固體;打開(kāi)分液漏斗的活塞后,C中可觀察到白色沉淀生成。
(1)A寫(xiě)出所選用物質(zhì)的化學(xué)式:
A:                      ,
B:                      。
(2)寫(xiě)出燒杯中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:                         。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015屆陜西省高一下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(9分)某非金屬單質(zhì)A經(jīng)如下圖所示的過(guò)程轉(zhuǎn)化為含氧酸D,已知D為強(qiáng)酸,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若A常溫下為淡黃色固體,B是有刺激性氣味的無(wú)色氣體。

①A、D的化學(xué)式分別為:A             D         

②工業(yè)生產(chǎn)中大量排放的B氣體被雨水吸收后形成          而污染環(huán)境。

③寫(xiě)出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                         

(2)若A在常溫下為氣體,C是紅棕色氣體。

①A的電子式為          ,C的化學(xué)式為         

②寫(xiě)出C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                          

 

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