A. | CH4+Cl2$\stackrel{光照}{→}$CH3Cl+HCl | B. | CH2=CH2+HCl$\stackrel{催化劑}{→}$CH3CH2Cl | ||
C. | 2CH3CH2OH+O2$→_{△}^{Cu}$2CH3CHO+2H2O | D. | 2C6H6+15O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$12CO2+6H2O |
分析 有機(jī)物分子中的不飽和鍵斷裂,斷鍵原子與其他原子或原子團(tuán)相結(jié)合,生成新的化合物的反應(yīng)是加成反應(yīng);有機(jī)物中的原子或原子團(tuán)被其他的原子或原子團(tuán)所代替生成新的化合物的反應(yīng)叫取代反應(yīng),根據(jù)定義分析解答.
解答 解:A、甲烷和氯氣混合光照后,甲烷中的氫原子被氯原子所代替生成氯代物而使黃綠色消失,屬于取代反應(yīng),故A錯(cuò)誤;
B、乙烯在催化劑作用下與HCl反應(yīng)生成一氯乙烷,屬于加成反應(yīng),故B正確;
C、乙醇與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)生成二氧化碳和水,屬于氧化反應(yīng),不屬于加成,故C錯(cuò)誤;
D、苯與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)生成二氧化碳和水,不屬于加成反應(yīng),屬于氧化反應(yīng),故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了加成反應(yīng)的判斷,難度不大,注意:乙烯含有碳碳雙鍵,所以性質(zhì)較活潑,容易發(fā)生加成反應(yīng).
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)定性 PH3<H2S<HCl | B. | 沸點(diǎn)高低 NH3<PH3<AsH3 | ||
C. | 還原性 Br-<Fe2+<I- | D. | 微粒半徑 K+<Cl?<S2? |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)一個(gè)可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),就是這個(gè)反應(yīng)在該條件下所能達(dá)到的限度 | |
B. | 當(dāng)一個(gè)可逆反應(yīng)進(jìn)行到平衡狀態(tài)時(shí),那么這個(gè)反應(yīng)的正逆反應(yīng)速率相等 | |
C. | 平衡狀態(tài)是一種靜止的狀態(tài),因此反應(yīng)物和生成物的濃度已經(jīng)不再改變 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)的限度可以通過改變條件而改變 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
已知 | 類推 | |
A | 將鐵加到硫酸銅溶液中 Fe+Cu2+=Fe2++Cu | 將鉀加到硫酸銅溶液中 2K+Cu2+=2K++Cu |
B | 向Ca(ClO)2溶液中通入CO2氣體 Ca2++2ClO-+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO | 向Ca(ClO)2溶液中通入SO2氣體 Ca2++2ClO-+SO2+H2O=CaSO3↓+2HClO |
C | 將少量碳酸鈣粉末投入到足量的鹽酸中 CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O | 將少量碳酸鈣粉末投入到足量的硝酸溶液中 CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O |
D | SO2氣體通入BaCl2溶液中,不反應(yīng),因?yàn)镠2SO3的酸性弱于鹽酸 | SO2氣體通入Ba(NO3)2溶液中也不反應(yīng),因?yàn)镠2SO3的酸性弱于硝酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 過濾法 | B. | 萃取法 | C. | 分液法 | D. | 蒸餾法 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.01mol | B. | 0.02 mol | C. | 0.03 mol | D. | 0.04 mol |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食品包裝袋、食物保鮮膜等材料的主要成份是聚氯乙烯 | |
B. | 煤經(jīng)過氣化和液化兩個(gè)物理變化,可變?yōu)榍鍧嵞茉?/td> | |
C. | 蛋白質(zhì)只含C、H、O、N四種元素 | |
D. | 凡含有食品添加劑的食物對(duì)人體健康均有害,不可食用 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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