如下圖所示，裝置能組成原電池并產(chǎn)生電流的是(    )

B 

解析：根據(jù)形成原電池的條件判斷，D池中不能發(fā)生氧化還原反應，故不能形成電流。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源：物理教研室 題型：022

濃硫酸與乙二酸（H2C2O4）在加熱條件下反應的化學方程式為：H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O有人利用這個反應產(chǎn)生的CO還原某種鐵的氧化物，并設計了如下圖所示的裝置。其中A和F中各盛有濃H2SO4，B中盛有乙二酸（H2C2O4），D中盛有NaOH濃溶液，E和I中各盛有澄清石灰水，H中裝有鐵的氧化物粉末。

Ⅰ.（1）D裝置的作用是________。

（2）E裝置的作用是________。

（3）I裝置的作用是________。

Ⅱ.甲同學用上述裝置，取不同質(zhì)量的鐵的氧化物進行實驗。所得實驗數(shù)據(jù)如下：

實驗序號

鐵的氧化物質(zhì)量/g

生成鐵的質(zhì)量/g

1

4.00

2.81

2

8.00

7.62

3

10.00

7.01

4

12.00

8.42

5

14.00

9.81

6

16.00

12.22

7

18.00

12.63

8

20.00

14.03

（1）如果以y軸表示生成鐵的質(zhì)量，x軸表示鐵的氧化物質(zhì)量，請用鉛筆在上面坐標圖上依次找出相應的實驗數(shù)據(jù)的點。

（2）從坐標圖上可以看出甲進行第二次實驗時，所得數(shù)據(jù)不十分可靠，故舍去。請分析造成此種結果的原因主要可能是________或________。

（3）請利用上圖回答。第二次實驗時生成的鐵的質(zhì)量約為________g（小數(shù)點后保留一位）。

（4）如果另一位同學乙取了25 g鐵的氧化物樣品而來不及做實驗，但根據(jù)上述圖示，可以求出所生成的鐵的重量為________（小數(shù)點后保留一位）。將你所用方法在上圖中畫出。

（5）同學丙看了甲、乙兩同學所做的方法后認為：只要認真進行兩次實驗，就以回答上述問題。請用甲同學的兩組實驗數(shù)據(jù)，用數(shù)學方法寫出丙同學的分析過程。

（6）丁同學看了上述分析過程后，認為只要一組準確的實驗數(shù)據(jù)就能解決問題。他是怎樣分析的？Si+O2=SiO2

 

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

本題分A、B兩題，只要選擇其中1題作答。若兩題都作答，則以A題得分計入總分

A.(物質(zhì)結構與性質(zhì))A、B、C、D分別代表四種不同的元素。A原子的最外層電子排布為ns1，B原子的價電子排布為ns2np2，C原子的最外層電子數(shù)是其電子層數(shù)的3 倍，D原子的L電子層的p軌道有3個電子。

(1)C原子的電子排布式為_____________，若A原子的最外層電子排布為1s1，則按原子軌道的重迭方式判斷，A與C形成的化合物中的共價鍵類型屬于_____________，A與C所形成的化合物的熔、沸點明顯高于A與C的同主族元素所形成的化合物的熔、沸點，其原因是_____________________________________________________________________。

(2)當n=2時，B原子的結構示意圖為_________，B與C形成的晶體屬于________晶體。

當n=3時，B與C形成的晶體中，B原子的雜化方式為________________________，該晶體中最小的環(huán)共有________個微粒構成，微粒間的作用力是____________________________。

(3)若A原子的最外層電子排布為4s1，B原子的價電排布為3s23p2，A在元素周期表中的位置是_____________，A、B、C、D四種元素的第一電離能由大到小的順序是____________(用元素符號表示)。

B.(實驗化學 )某化學研究性學習小組進行了一系列“帶火星的木炭復燃”的實驗，實驗裝置如下圖所示。

(1)甲組同學探究“使帶火星木炭復燃時O2的體積分數(shù)的極限”。將氧氣和空氣(假定空氣中O2的體積分數(shù)為20%)按不同的體積比混合得100 mL氣體A進行實驗，實驗記錄如下：

編號

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

V(O2)/mL

60

40

20

12

10

V(空氣)/mL

40

60

80

88

90

B中的現(xiàn)象

木炭復燃

木炭復燃

木炭復燃

木炭有時燃燒，有時不燃燒

木炭不復燃

回答下列問題：

①使帶火星木炭復燃的O2的體積分數(shù)最小約為_____________。

②用帶火星木炭檢驗集氣瓶里是否集滿O2，若木炭復燃，能否認為集氣瓶里的氣體一定是純凈的O2？_____________(填“能”或“否”)。

③若按照3∶2的比例混合O2和CO2氣體，該混合氣體能否使帶火星的木炭復燃？_____________(填“能”“否”或“不一定”)。

(2)乙組同學探究“NO2能否支持燃燒”的問題，設計了如下幾組實驗，實驗記錄及結論如下：

編號

制取氣體A(下列反應產(chǎn)生的混合氣體)

B中的現(xiàn)象

結論

a

在燒瓶中加熱適量濃硝酸

4HNO34NO2↑+O2↑+2H2O↑

充滿紅棕色氣體，木炭不復燃，火星熄滅

NO2不支持燃燒

b

加熱AgNO3固體

2AgNO32NO2↑+O2↑+2Ag

充滿紅棕色氣體，木炭復燃

NO2支持燃燒

c

加熱Cu(NO3)2固體

2Cu(NO3)24NO2↑+O2↑+2CuO

充滿紅棕色氣體，木炭復燃

NO2支持燃燒

你認為a、b、c三個結論是否可靠？說出你的理由。

a.__________，原因是__________________________________________________。

b.__________，原因是__________________________________________________。

c.__________，原因是__________________________________________________。

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

A、B、C、D分別代表四種不同的元素。A原子的最外層電子排布為ns1，B原子的價電子排布為ns2np2，C原子的最外層電子數(shù)是其電子層數(shù)的3倍，D原子的L電子層的p軌道有3個電子。

（1）C原子的電子排布式為       ??       ，若A原子的最外層電子排布為1s1，則按原子軌道的重迭方式判斷，A與C形成的化合物中的共價鍵類型屬于    ??  ，A與C所形成的化合物的熔沸點明顯高于A與C的同主族元素所形成的化合物的熔沸點，其原因是        ??                                      。

（2）當n=2時，B原子的結構示意圖為      ??    ，B與C形成的晶體屬于          晶體。當n=3時，B與C形成的晶體中，B原子的雜化方式為     ??    ，該晶體中最小的環(huán)共有     ??   個微粒構成，微粒間的作用力是         ??          。

（3）若A原子的最外層電子排布為4s1，B原子的價電排布為3s23p2，A在元素周期表中的位置是       ??       ，A、B、C、D四種元素的第一電離能由大到小的順序是

           ??            （用元素符號表示）。

B．（實驗化學，12分）某化學研究性學習小組進行了一系列“帶火星的木炭復燃”的實驗，實驗裝置如下圖所示。

（1）甲組同學探究“使帶火星木炭復燃時O2的體積分數(shù)的極限”。將氧氣和空氣（假定空氣中O2的體積分數(shù)為20%）按不同的體積比混合得100mL氣體A進行實驗，實驗記錄如下：

編號

I

II

III

IV

V

V(O2)/mL

60

40

20

12

10

V(空氣)/mL

40

60

80

88

90

 現(xiàn)象

木炭復燃

木炭復燃

木炭復燃

木炭有時燃燒，有時不燃燒

木炭

不復燃

回答下列問題：

①使帶火星木炭復燃的O2的體積分數(shù)最小約為       ??        。

②用帶火星木炭檢驗集氣瓶里是否集滿O2，若木炭復燃，能否認為集氣瓶里的氣體一定是純凈的O2？答：        ??      （填“能”或“否”）。

③若按照3∶2的比例混合O2和CO2氣體，該混合氣體能否使帶火星的木炭復燃？

答：     ??    （“能”、“否”或“不一定”）。

（2）乙組同學探究“NO2能否支持燃燒”的問題，設計了如下幾組實驗，實驗記錄及結論如下：

編號

制取氣體A（下列反應產(chǎn)生的混合氣體）

B中的現(xiàn)象

結論

a

在燒瓶中加熱適量濃HNO3

4HNO3   △   4NO2↑+O2↑+2H2O↑

充滿紅棕色氣體，木炭不復燃，火星熄滅

NO2不支持燃燒

b

加熱AgNO3固體

2AgNO3   △   2NO2↑+O2↑+2Ag

充滿紅棕色氣體，木炭復燃

NO2支持燃燒

c

加熱Cu(NO3)2固體

2Cu(NO3)2   △   4NO2↑+O2↑+2CuO

充滿紅棕色氣體，木炭復燃

NO2支持燃燒

你認為a、b、c三個結論是否可靠？說出你的理由。

a．    ??    ，原因是          ??                   。

b．    ??    ，原因是          ??                   。

c．    ??    ，原因是          ??                   。

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科目：高中化學 來源：2014屆福建省四地六校高三上學期第一次月考化學試卷（解析版） 題型：實驗題

某校課外小組為測定某碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，甲、乙兩組同

學分別進行了下列相關實驗。

方案Ⅰ．甲組同學用沉淀分析法，按如下圖所示的實驗流程進行實驗：[已知Ba(HCO3)2可溶于水]

（1）實驗時，過濾操作中，除了玻璃棒、漏斗外，還要用到的玻璃儀器為              。

（2）洗滌沉淀B的操作是                                                    。

（3）若實驗中測得樣品質(zhì)量為m g，沉淀質(zhì)量為n g，則碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為____________。

方案Ⅱ．乙組同學的主要實驗流程圖如下：

按如下圖所示裝置進行實驗：

（4）該實驗中裝置B盛放的物質(zhì)是_____________________，分液漏斗中           （填“能”或“不能”）用鹽酸代替稀硫酸進行實驗。

（5）在C中裝堿石灰來吸收凈化后的氣體。

①樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)越大，則實驗中吸收凈化后氣體的干燥管在充分吸收氣體前后的質(zhì)量差

____________________。（填“越大”、“越小”或“不變化”）

②D裝置的作用是_________________________。

（6）有的同學認為為了減少實驗誤差，在反應前后都要通入N2（如右圖），反應后通入N2的目的是____

__________________________________________________________________________________。

 

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科目：高中化學 來源：2012-2013學年福建省高三第二次月考化學試卷（解析版） 題型：實驗題

（18分）某校課外小組為測定某碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，甲、乙兩組同學分別進行了下列相關實驗。

方案Ⅰ．甲組同學用沉淀分析法，按如下圖所示的實驗流程進行實驗：

（1）實驗時，過濾操作中，除了燒杯、漏斗外，還要用到的玻璃儀器為              。

（2）洗滌沉淀B的操作是______________________________________            _

_________________________________________________________________。

（3）在整個實驗過程中托盤天平至少使用____          _次。

（4）若實驗中測得樣品質(zhì)量為m g，沉淀質(zhì)量為n g，則碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為___________              __。

方案Ⅱ．乙組同學的主要實驗流程圖如下：

按如下圖所示裝置進行實驗：

（5）該實驗中裝置B盛放的物質(zhì)是_____________________，分液漏斗中           （填“能”或“不能”）用鹽酸代替稀硫酸進行實驗。

（6）在C中裝堿石灰來吸收凈化后的氣體。

①樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)越大，則實驗中吸收凈化后氣體的干燥管在充分吸收氣體前后的質(zhì)量差____              __。（填“越大”、“越小”或“不變化”）

②D裝置的作用是______________                  _  _________。

（7）有的同學認為為了減少實驗誤差，在反應前后都要通人N2（如圖），反應后通入N2的目的是                                            。

 

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