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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
(2009?海口模擬)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的是( 。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的的是 ( )
相關(guān)實(shí)驗(yàn) | 預(yù)期目的 | |
A | 把等質(zhì)量的兩份同種大理石塊中的一份研成粉末,在同溫度下分別與等體積同濃度的鹽酸反應(yīng),觀察放出氣體快慢。 | 驗(yàn)證觸面積對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 |
B | 把裝有顏色相同的NO2與N2O4混合氣體的小試管(密封)分別浸入熱水和冷水中,觀察試管中氣體顏色變化。 | 驗(yàn)證溫度對化學(xué)平衡的影響。 |
C | 直接將表面積相同的鋁條和鎂條投入同溫度滴有酚酞的熱水中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率及溶液的顏色變化。 | 比較同周期金屬元素的金屬性強(qiáng)弱。 |
D | 在裝有同種渾濁的苯酚溶液的兩個(gè)試管中,分別加入Na2CO3、NaHCO3固體,加熱,觀察溶液是否變澄清。 | 比較碳酸、苯酚和碳酸氫鈉酸性的強(qiáng)弱。 |
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科目:高中化學(xué) 來源:2011-2012年度上海市高二第一學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:選擇題
相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的的是( )
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相關(guān)實(shí)驗(yàn) |
預(yù)期目的 |
A |
把等質(zhì)量的兩份同種大理石塊中的一份研成粉末,在同溫度下分別與等體積同濃度的鹽酸反應(yīng),觀察放出氣體快慢。 |
驗(yàn)證接觸面積對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 |
B |
把裝有顏色相同的NO2與N2O4混合氣體的小試管(密封)分別浸入熱水和冷水中,觀察試管中氣體顏色變化。 |
驗(yàn)證溫度對化學(xué)平衡的影響。 |
C |
直接將表面積相同的鋁條和鎂條投入同溫度滴有酚酞的熱水中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率及溶液的顏色變化。 |
比較同周期金屬元素的金屬性強(qiáng)弱。 |
D |
將足量氯水分別滴入盛有溴化鈉溶液和氯化鈉溶液的試管中,觀察溶液顏色變化。 |
驗(yàn)證溴元素和碘元素的非金屬性強(qiáng)弱。 |
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科目:高中化學(xué) 來源:2013屆上海市高二上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:選擇題
相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的的是( )
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相關(guān)實(shí)驗(yàn) |
預(yù)期目的 |
A |
把等質(zhì)量的兩份同種大理石塊中的一份研成粉末,在同溫度下分別與等體積同濃度的鹽酸反應(yīng),觀察放出氣體快慢。 |
驗(yàn)證接觸面積對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 |
B |
把裝有顏色相同的NO2與N2O4混合氣體的小試管(密封)分別浸入熱水和冷水中,觀察試管中氣體顏色變化。 |
驗(yàn)證溫度對化學(xué)平衡的影響。 |
C |
直接將表面積相同的鋁條和鎂條投入同溫度滴有酚酞的熱水中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率及溶液的顏色變化。 |
比較同周期金屬元素的金屬性強(qiáng)弱。 |
D |
將足量氯水分別滴入盛有溴化鈉溶液和氯化鈉溶液的試管中,觀察溶液顏色變化。 |
驗(yàn)證溴元素和碘元素的非金屬性強(qiáng)弱。 |
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