在a、b兩支試管中，分別裝上質(zhì)量相等形狀相同的一顆鋅粒，然后向兩支試管中分別加入相同物質(zhì)的量濃度、相同體積的稀鹽酸和稀醋酸。填寫(xiě)下列空白：

(1)a、b兩支試管中的現(xiàn)象：相同點(diǎn)是________________；不同點(diǎn)是______________；原因是____________________________________________________________________。

(2)a、b兩支試管中生成氣體的體積開(kāi)始時(shí)是a________b，反應(yīng)完畢后生成氣體的總體積是a________b(填“大于”“等于”或“小于”)，原因是_______________________________。

解析：物質(zhì)的量相同、體積相同的稀鹽酸和稀醋酸所含有的H+的量應(yīng)相同，不同的是稀鹽酸在未反應(yīng)前H+已完全電離出來(lái)，而醋酸需經(jīng)過(guò)反應(yīng)逐漸電離出來(lái)。

答案：(1)產(chǎn)生無(wú)色氣體  放鹽酸的試管中產(chǎn)生氣體的速率快  在物質(zhì)的量濃度相同的情況下，鹽酸中H+的濃度大于醋酸中H+的濃度

    (2)大于  等于  開(kāi)始時(shí)a試管反應(yīng)快，所以生成的氣體也就多，但因?yàn)橄←}酸和稀醋酸物質(zhì)的量濃度和體積均相等，所以最終生成的氣體也一樣多

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?啟東市模擬）亞甲基藍(lán)（Methylnene Blue）在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白（Methylene White）．亞甲基藍(lán)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：

著名的藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①如上圖所示，在250mL錐形瓶中，依次加入2g NaOH、100mL H2O，3g C6H12O6（葡萄糖），攪拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亞甲基藍(lán)溶液，振蕩，混合液呈現(xiàn)藍(lán)色．
②塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液變?yōu)闊o(wú)色．
③再打開(kāi)瓶塞，振蕩，溶液又變?yōu)樗{(lán)色．
④再塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液又變?yōu)闊o(wú)色．以上③、④可重復(fù)多次．
試回答下列問(wèn)題：
（1）某學(xué)生將起初配得的藍(lán)色溶液分裝在A、B兩支試管中（如上圖，A試管充滿溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞靜置片刻，兩溶液均顯無(wú)色．若再同時(shí)振蕩A、B試管，能顯藍(lán)色的是
B
B
（填“A”或“B”）．
（2）若塞緊錐形瓶塞并打開(kāi)活塞a、b，通入足量氫氣后，再關(guān)閉活塞a、b并振蕩，溶液能否由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色？
不能
不能
（填“能”或“不能”）；若塞緊錐形瓶塞并打開(kāi)a、b通入足量氧氣，溶液能否由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色？
能
能
（填“能”或“不能”）．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，影響溶液顏色互變快慢的主要因素有
振蕩的劇烈程度（或溶解的氧氣的濃度）
振蕩的劇烈程度（或溶解的氧氣的濃度）
．
（4）上述轉(zhuǎn)化過(guò)程中，葡萄糖的作用是
還原劑
還原劑
，亞甲基藍(lán)的作用是
催化劑（或催化劑兼作指示劑）
催化劑（或催化劑兼作指示劑）
．
（5）上述實(shí)驗(yàn)中葡萄糖也可用鮮橙汁代替，因?yàn)槠渲泻胸S富的維生素C，且維生素C具有
還原性
還原性
．
（6）該實(shí)驗(yàn)中③、④操作能否無(wú)限次重復(fù)進(jìn)行？
不能
不能
（填“能”或“不能”），理由是
一段時(shí)間后，葡萄糖全部轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)（注：一段時(shí)間后葡萄糖發(fā)生異構(gòu)化分解及聚合，當(dāng)溶液呈黃棕色時(shí)反應(yīng)不能再進(jìn)行下去）
一段時(shí)間后，葡萄糖全部轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)（注：一段時(shí)間后葡萄糖發(fā)生異構(gòu)化分解及聚合，當(dāng)溶液呈黃棕色時(shí)反應(yīng)不能再進(jìn)行下去）
．

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

亞甲基藍(lán)（Methylnene Blue）在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白（Methylene White）．亞甲基藍(lán)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：
著名的藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①如圖示在250mL錐形瓶中，依次加入2g NaOH、100mL H2O和3g葡萄糖，攪拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亞甲基藍(lán)溶液，振蕩混合液呈現(xiàn)藍(lán)色；
②塞緊橡皮塞（活塞a、b關(guān)閉），將溶液靜置，溶液變?yōu)闊o(wú)色；
③再打開(kāi)瓶塞，振蕩，溶液又變?yōu)樗{(lán)色；
④再塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液又變?yōu)闊o(wú)色．以上③、④可重復(fù)多次．
試回答下列問(wèn)題：
（1）某學(xué)生將起初配得的藍(lán)色溶液分裝在A、B兩支試管中（如上圖，A試管充滿溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞靜置片刻，兩溶液均顯無(wú)色．若再同時(shí)振蕩A、B試管，能顯藍(lán)色的是
B
B
（填“A”或“B”）．
（2）若塞緊錐形瓶塞并打開(kāi)活塞a、b，通入足量氫氣后，再關(guān)閉活塞a、b并振蕩，溶液能否由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色
不能
不能
（填“能”或“不能”）；若塞緊錐形瓶塞并打開(kāi)a、b通入足量氧氣，溶液能否由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色
能
能
（填“能”或“不能”）．
（3）上述轉(zhuǎn)化過(guò)程中，葡萄糖的作用是
還原劑
還原劑
，亞甲基藍(lán)的作用是
催化劑（或催化劑兼作指示劑）
催化劑（或催化劑兼作指示劑）
；
（4）上述實(shí)驗(yàn)中葡萄糖也可用鮮橙汁（其中含豐富維生素C）代替，這是因?yàn)榫S生素C具有
還原性
還原性
；
（5）該實(shí)驗(yàn)中③、④操作能否無(wú)限次重復(fù)進(jìn)行
不能
不能
（填“能”或“不能”），理由是
一段時(shí)間后，葡萄糖全部轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)（注：一段時(shí)間后葡萄糖發(fā)生異構(gòu)化分解及聚合，當(dāng)溶液呈黃棕色時(shí)反應(yīng)不能再進(jìn)行下去）
一段時(shí)間后，葡萄糖全部轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)（注：一段時(shí)間后葡萄糖發(fā)生異構(gòu)化分解及聚合，當(dāng)溶液呈黃棕色時(shí)反應(yīng)不能再進(jìn)行下去）
．

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某課外活動(dòng)小組對(duì)于某些鹽溶液進(jìn)行探究．
查閱資料    HClO Ka=3.0×10-8，HNO2 Ka=4.6×10-4，HCN Ka=4.93×10-10
探究1．在小燒杯中加入20mL0.1mol/LFeCl3，用pH計(jì)測(cè)量溶液的pH．在另一只小燒杯中加入5mL0.1mol/LFeCl3溶液，加蒸餾水稀釋至50mL，用pH計(jì)測(cè)量該溶液的pH．將探究得到的結(jié)論填寫(xiě)在下面的空格中．
探究2．在A．B兩支試管中分別加入等體積0.1mol/LFe2（SO4）3溶液．將A試管在酒精燈火焰上加熱到沸騰，B試管保持室溫，推測(cè)A．B兩試管中所盛分散系的顏色的差別．將探究得到的結(jié)論填寫(xiě)在下面的空格中．
探究3．取A．B兩只小燒杯，在A杯中加入20mL蒸餾水，在B杯中加入20mL10mol/L的HCl，再分別向兩只小燒杯中投入2.0gFeCl3固體，用玻璃棒攪拌使固體溶解．A燒杯出現(xiàn)渾濁，B燒杯為澄清溶液．將探究得到的結(jié)論及該結(jié)論的應(yīng)用之一填寫(xiě)在下面的空格中．
探究4．取三支試管，分別加入10mL0.1mol/LNaCN．NaClO．NaNO2溶液，用pH測(cè)三種鹽溶液的pH．推測(cè)三種鹽溶液pH的相對(duì)大�。畬⑻骄康玫降慕Y(jié)論填寫(xiě)在下面的空格中．   回答下列問(wèn)題
（1）以上四個(gè)探究的探究課題是
探究鹽類水解平衡的影響因素
探究鹽類水解平衡的影響因素

（2）請(qǐng)將該小組每個(gè)探究所得到的結(jié)論（有的還要填寫(xiě)結(jié)論的應(yīng)用）填在對(duì)應(yīng)的空格中．
探究1
鹽的濃度越大，溶液酸性越強(qiáng)
鹽的濃度越大，溶液酸性越強(qiáng)

探究2
溫度越高，氯化鐵水解程度越大，酸性越強(qiáng)
溫度越高，氯化鐵水解程度越大，酸性越強(qiáng)

探究3
酸性溶液中可以抑制鹽的水解
酸性溶液中可以抑制鹽的水解

應(yīng)用舉例
配制FeCl3溶液，可以將氯化鐵固體先溶解在濃鹽酸溶液中，再加蒸餾水稀釋到所需濃度
配制FeCl3溶液，可以將氯化鐵固體先溶解在濃鹽酸溶液中，再加蒸餾水稀釋到所需濃度

探究4
鹽水解生成的酸越弱，鹽的水解程度越大
鹽水解生成的酸越弱，鹽的水解程度越大
．

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知亞甲基藍(lán)其氧化型呈藍(lán)色,還原型呈無(wú)色,其轉(zhuǎn)化關(guān)系式為:氧化型(藍(lán)色)+ne-還原型(無(wú)色),奇妙的“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)就是利用上述原理,其裝置如圖1。

   

圖1         圖2

某�；瘜W(xué)興趣小組用圖1裝置進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn):

①在250 mL錐形瓶中,依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和2 g葡萄糖,攪拌溶解后,再加入3～5滴0.2%的亞甲基藍(lán)溶液,振蕩混合液呈藍(lán)色;

②塞緊橡皮塞,關(guān)閉活塞a、b,靜置,溶液變?yōu)闊o(wú)色;

③打開(kāi)活塞、振蕩,溶液又變?yōu)樗{(lán)色;

④關(guān)閉活塞、靜置,溶液又變?yōu)闊o(wú)色;

⑤以上步驟③④可重復(fù)多次。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若塞緊圖1中錐形瓶塞,并打開(kāi)導(dǎo)管活塞a、b,從____________導(dǎo)管口(填“左”或“右”)通入足量氦氣后,再關(guān)閉活塞a、b并振蕩,溶液_________(填“能”或“不能”)由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色。

(2)如圖2所示:某學(xué)生將起初配得的藍(lán)色溶液分裝在A、B兩支試管中,A試管充滿溶液,B中有少量溶液,塞上橡皮塞靜置片刻,兩溶液均顯無(wú)色。若再同時(shí)振蕩A、B試管,溶液顯藍(lán)色的是_________試管。

(3)上述轉(zhuǎn)化過(guò)程中葡萄糖的作用是_________,亞甲基藍(lán)的作用是_________。

(4)上述實(shí)驗(yàn)中葡萄糖也可用鮮橙汁(其中含豐富維生素C)代替,這是因?yàn)開(kāi)___________________________________。

(5)該實(shí)驗(yàn)中③④操作_________(填“能”或“不能”)無(wú)限次重復(fù)進(jìn)行,理由是______________。

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年云南蒙自高中高二上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：填空題

在a．b兩支試管中，分別裝上質(zhì)量相等形狀相同的一顆鋅粒，然后向兩支試管中：
（1）分別加入相同物質(zhì)的量濃度、相同體積的稀鹽酸和稀醋酸。則
?a．b兩支試管中的現(xiàn)象：相同點(diǎn)是        ；不同點(diǎn)是            
?反應(yīng)完畢后生成氣體的總體積是a   b。
（2）分別加入相同PH、相同體積的稀鹽酸和稀醋酸時(shí)，兩支試管中的反應(yīng)速率在反應(yīng)剛開(kāi)始時(shí)是a   b（填“大于”、“等于”或“小于”下同），當(dāng)兩種酸都反應(yīng)完畢后生成氣體的體積是a   b  

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案