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（10分）實驗室制配0.4mol/L的NaCl溶液100 mL，有以下儀器：①燒杯  ②100 mL量筒 ③1000 mL容量瓶  ④500 mL容量瓶  ⑤玻璃棒 ⑥托盤天平（帶砝碼） ⑦藥匙
（1）配制時，還缺少的儀器是____________。
（2）應稱取的NaCl固體的質量是____________克。
（3）實驗兩次用到玻璃棒，其作用分別是：
__________              ___、_________              ___。
⑷配制時，一般過得程是：①計算  ②稱量  ③溶解  ④冷卻  ⑤轉移 ⑥洗滌 ⑦搖勻  ⑧定容 ⑨搖勻。其中最后一次搖勻的方法是_____________（a、左右旋轉搖勻B、上下顛到反復搖勻）
 （10分）（1）膠頭滴管（2）2.3（3）攪拌、引流⑷b
略
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖是a、b兩種固體物質的溶解度曲線，下列說法中，正確的是
A．a的溶解度大于b的溶解度
B．在t℃時，a、b的飽和溶液中溶質的物質的量濃度相同
C．當a中含有少量b時，可以用冷卻結晶法提純a
D．在t℃時，將a、b的飽和溶液升溫后，溶質的質量分數(shù)：a﹥b

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列過程涉及化學變化的是（    ）。
A．氨氣通入水中能得NH3·H2OB．四氯化碳萃取碘水中的碘
C．過濾除去粗鹽中的不溶性雜質D．蒸餾法將海水淡化為飲用水

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗操作與安全事故處理錯誤的是（      ）
A．使用溫度計測量燒杯中的水浴溫度時，不慎打破水銀球，用滴管將水銀吸出放入水封的小瓶，殘破的溫度計插入裝有硫粉的廣口瓶中
B．用試管夾從試管底由下往上夾住距離管口約1/3處，手持試管夾長柄末端，進行加熱
C．將濃硫酸放入容量瓶中，然后加水稀釋制取稀硫酸
D．把玻管插入橡膠塞孔時，用厚布護手，緊握用水濕潤的玻管插入端，緩慢旋進塞孔中

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗操作中所用儀器合理的是                             （    ）
A．用10 mL 量筒量取5.2 mL 鹽酸B．用100 mL 量筒量取5.2 mL 鹽酸
C．用托盤天平稱取25.02 g NaCl D．用100 mL 容量瓶配制50 mL 0.1 mol/L 的鹽酸

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

(2011·衡水質檢)四位同學要檢查下圖所示裝置的氣密性，分別設計了下列操作，其中正確的是(　　)
A．用手堵住長頸漏斗，在導管末端接一個橡皮球，再用手握住廣口瓶，若橡皮球體積增大則判定裝置不漏氣
B．廣口瓶內加入大理石和稀鹽酸，長頸漏斗下端管口浸入液面以下，燒杯中注入水，若燒杯中出現(xiàn)氣泡，則判定裝置不漏氣
C．從長頸漏斗口向下吹氣，看燒杯中是否出現(xiàn)氣泡，來判定裝置是否漏氣
D．分別向廣口瓶和燒杯內注入適量水，使長頸漏斗下端和導管口都浸入水面以下，然后用手握住廣口瓶，如果導管口有氣泡冒出，把手移開，過一會燒杯中的水上升到導管里，形成一段水柱，則判定裝置不漏氣

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列圖像符合題意的是

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

減壓過濾裝置和普通的過濾裝置相比，除可加快過濾速度外，還具有的優(yōu)點是
A．可過濾膠狀沉淀B．可過濾顆粒更小的沉淀
C．可使沉淀中的雜質減少D．可得到較干燥的沉淀

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(10分)為維持人體血液中的血糖含量，在給病人輸液時，通常用葡萄糖注射液，下圖是醫(yī)院給病人輸液時使用的一瓶質量分數(shù)為5%的葡萄糖(C6H12O6)注射液的標簽。某學生欲在實驗室中配制500 mL該葡萄糖注射液。

實驗用品：葡萄糖晶體(摩爾質量：180 g/mol)、蒸餾水、燒杯、容量瓶(500 mL)、藥匙、膠頭滴管、量筒。
(1)還缺少的儀器有_                         。
(2)下列對容量瓶及其使用方法的描述中正確的是_       _。
A．使用前要檢查容量瓶是否漏水
B．容量瓶用蒸餾水洗凈后，再用標準葡萄糖注射液潤洗
C．配制溶液時，把稱好的葡萄糖晶體小心倒入容量瓶中，加入蒸餾水到接近刻度線1～2 cm處，改用膠頭滴管加蒸餾水至刻度線
D．容量瓶上標有容積、溫度和濃度
(3)實驗中需取用晶體的質量為__    __，物質的量濃度_       _。
(4)配制0.1 mol/L的NaCl溶液，下列操作會導致所配溶液的物質的量濃度偏高的是__     。
A．沒有將洗滌液轉移到容量瓶         B．定容時俯視讀取刻度
C．原容量瓶洗凈后未干燥             D．定容時液面超過了刻度線

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