4.下列說法不正確的是(  )
A.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸熱反應(yīng)
B.任何放熱反應(yīng)在常溫條件下一定能夠發(fā)生
C.反應(yīng)物和生成物具有的總能量決定了反應(yīng)是吸熱還是放熱
D.吸熱反應(yīng)在一定條件下(如加熱等)也能夠發(fā)生

分析 A.有的放熱反應(yīng)需要高溫條件發(fā)生;
B.放熱反應(yīng)有的需加熱,有的不需加熱;
C.化學(xué)反應(yīng)中生成物總能量不等于反應(yīng)物的總能量,反應(yīng)前后的能量差值為化學(xué)反應(yīng)中的能量變化;
D.有的吸熱反應(yīng)在一定條件下(如常溫、加熱等)能發(fā)生.

解答 解:A.有的放熱反應(yīng)需要高溫條件發(fā)生,如鋁熱反應(yīng)是放熱反應(yīng),但需要加熱,故A正確;
B.放熱反應(yīng)有的需加熱,有的不需加熱,如鋁熱反應(yīng)是放熱反應(yīng),但需要加熱,故B錯(cuò)誤;
C.反應(yīng)物所具有的總能量高于生成的總能量,則反應(yīng)為放熱反應(yīng);反應(yīng)物所具有的總能量低于生成的總能量,則反應(yīng)為吸熱反應(yīng),故C正確;
D.吸熱反應(yīng)在一定條件下(如常溫、加熱等)也能發(fā)生,如碳能與二氧化碳在加熱條件下反應(yīng),屬于吸熱反應(yīng),故D正確;
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)吸熱反應(yīng)的含義的理解,當(dāng)反應(yīng)物的能量低于生成物總能量時(shí),反應(yīng)是吸熱反應(yīng),反之是放熱反應(yīng),與反應(yīng)的條件無(wú)關(guān),屬于教材知識(shí)的考查,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.現(xiàn)有A、B、C三種化合物,各取40g相混合,完全反應(yīng)后,得B 18g,C49g,還有D生成.已知D的式量為106.現(xiàn)將22gA和11gB混合反應(yīng),能生成D(  )
A.1m olB.0.5molC.0.275molD.0.25mol

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15.有可逆反應(yīng)mA(s)+nB(g)═pC(g)+qD(g),反應(yīng)過程中,當(dāng)其它條件不變時(shí),C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溫度(T)和壓強(qiáng)(P)的關(guān)系如圖所示,根據(jù)圖中曲線分析,判斷下列敘述中,正確的是(  )
A.到達(dá)平衡后,若使用催化劑,C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大
B.平衡后,若升高溫度,平衡則向逆反應(yīng)方向移動(dòng)
C.平衡后增大A的量,有利于提高A的轉(zhuǎn)化率
D.化學(xué)方程式中一定是m+n<p+q

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.沼氣是一種能源,它的主要成分是CH4.0.5mol CH4完全燃燒生成CO2和H2O(l),放出445kJ熱量,則下列熱化學(xué)方程式中正確的是(  )
A.2CH4(g)+4O2(g)═2CO2(g)+4H2O(l)△H═+890 kJ•mol-1
B.CH4(g)+2O2(g)═CO2(g)+2H2O(l)△H═+890 kJ•mol-1
C.CH4(g)+2O2(g)═CO2(g)+2H2O(l)△H═-890 kJ•mol-1
D.$\frac{1}{2}$CH4(g)+O2(g)═$\frac{1}{2}$CO2(g)+H2O(l)△H═-890 kJ•mol-1

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.化學(xué)變化中的能量變化都是化學(xué)能和熱能間的相互轉(zhuǎn)化.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.1mol粒子集體所含的粒子數(shù)與0.012kg12C中所含的碳原子數(shù)相同,約為6.02×1023

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在一定的溫度和容積為l L的密閉容器中投入A、B、C三種氣態(tài)物質(zhì)的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖所示,下列結(jié)論中不正確的是( 。
A.t1時(shí)刻之后,若再加入一定量的A,達(dá)平衡時(shí)A的轉(zhuǎn)化率降低
B.t1時(shí)刻之后,3v(A)=2v(C) (v-速率)
C.t1時(shí)刻之后,若升高溫度,混合氣體的平均摩爾質(zhì)量增大,則該反應(yīng)A消耗的方向?yàn)槲鼰岱磻?yīng)
D.在溫度和容積固定不變的條件下,起始投入1molB、3molC達(dá)平衡時(shí)A的體積分?jǐn)?shù)為3/7

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.將30mL5mol/L NaOH溶液加水稀釋到500mL,稀釋后溶液中NaOH的物質(zhì)的量濃度為(  )
A.0.3 mol/LB.3 mol/LC.0.15 mol/LD.1.5 mol/L

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.碘元素有“智力元素”之稱.研究性學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn)探究海帶中碘元素存在并測(cè)定其中碘元素的含量.

(1)操作Ⅰ為灼燒,則灼燒時(shí)用坩堝 盛裝海帶,操作Ⅱ?yàn)檫^濾
(2)水浸時(shí)通常要將懸濁液煮沸2-3min,目的是加快含碘物質(zhì)在水中的溶解,以使灰燼中的含碘物質(zhì)盡可能多的進(jìn)入溶液
(3)操作Ⅲ,是同學(xué)們對(duì)溶液A中碘元素的存在形式進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn).
[推測(cè)]:①以IO3-形式存在;  ②以I-形式存在
[查閱資料]:IO3-具有較強(qiáng)的氧化性,I2+2S2O32-═2I-+S4O62-
將上述溶液稀釋配制成200mL溶液,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)探究.限選試劑:3%H2O2溶液、KSCN溶液、FeCL2溶液、稀硫酸
序號(hào)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量稀釋后的溶液A加入淀粉后再用硫酸酸化,分裝于試管Ⅰ、Ⅱ無(wú)現(xiàn)象
往試管Ⅰ中加入FeCl2溶液后,加入2滴KSCN溶液并振蕩無(wú)現(xiàn)象證明不是以IO3-形式存在
往試管Ⅱ中加入3%H2O2溶液并振蕩溶液變藍(lán)證明以I-形式存在
(4)定量檢驗(yàn)海帶中的碘含量:
①取20mL稀釋后溶液A分別于錐形瓶,分別用酸式滴定管滴加0.01mol/LKMnO4
溶液至溶液剛顯淺紅色,將I-氧化為I2并得到溶液B
②在溶液B加入兩滴淀粉溶液,用0.01mol/LNaS2O3溶液,滴定至終點(diǎn),終點(diǎn)現(xiàn)象為溶液藍(lán)色剛好褪去,30s內(nèi)不恢復(fù)藍(lán)色,記錄數(shù)據(jù),重復(fù)上測(cè)定步驟①、②兩次,三次平均消耗Na2S2O3溶液體積為VmL,計(jì)算海帶中碘元素的百分含量$\frac{1.27V}{a}$×100%.
(假設(shè)操作Ⅰ、Ⅱ過程中碘不損失,原子量I-127)

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