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10.“封管實驗”具有簡易、方便、節(jié)約、綠色等優(yōu)點,觀察下面四個“封管實驗”(夾持裝置未畫出),說法正確的是( 。
A.加熱時,①上部匯聚了固體碘,說明碘的熱穩(wěn)定性較差
B.加熱時,②、③中的溶液為無色,冷卻后又都變紅
C.④中,浸泡在熱水中的容器內氣體顏色變淺,浸泡在冰水中的容器內氣體顏色變深
D.四個“封管實驗”中不是都有可逆反應發(fā)生

分析 A.碘單質易升華,屬于碘單質的物理性質,不能據此判斷碘的熱穩(wěn)定性;
B.氨氣使酚酞溶液變紅,二氧化硫能夠使品紅溶液褪色;
C.二氧化氮轉化成四氧化二氮的反應為放熱反應,升高溫度平衡向著逆向移動;
D.可逆反應,須在同等條件下,既能向正反應進行,又能向逆反應進行.

解答 解:A.加熱時,①上部匯集了固體碘單質,說明碘發(fā)生了升華現象,為其物理性質,不能說明碘單質的熱穩(wěn)定性較差,故A錯誤;
B.②中氨水顯堿性,使酚酞變紅,加熱時,氨氣逸出,冷卻后,氨氣又和水反應,變成紅色,二氧化硫與品紅顯無色,加熱后二氧化硫逸出,顯紅色,二者現象不同,故B錯誤;
C.2NO2(g)?N2O4(g)△H=-92.4kJ/mol,正反應為放熱反應,升高溫度平衡向逆反應方向移動,則顏色變深,④中浸泡在熱水中的容器內氣體顏色變深,反之變淺,所以浸泡在冰水中的容器內氣體顏色變淺,故C錯誤;
D.①中碘的升華為物理變化;②中一水合氨的電離為可逆反應;③中亞硫酸的電離為可逆過程,④中二氧化氮與四氧化二氮的轉化為可逆反應,所以四個“封管實驗”中不是都有可逆反應發(fā)生,故D正確;
故選D.

點評 本題考查化學實驗方案的評價,涉及可逆反應、漂白性、平衡移動的因素、碘單質的性質等知識,注重基礎知識的考查和實驗原理,題目難度不大.

練習冊系列答案
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4.將1mol 乙酸(其羥基氧用 18O 標記)與乙醇在濃硫酸并加熱條件下發(fā)生反應(不考慮副反應).下列敘述正確的是( 。
A.濃硫酸只起到吸水作用,不參與反應
B.反應體系中含18O的分子有2種
C.乙酸乙酯中還有18O 原子
D.反應一段時間后乙醇中含有18O原子

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

5.已知 反應A+3B═2C在三種不同的情況下的反應速率分別為:
①υ(A)=0.15mol/(L•s)   
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該反應進行的快慢順序為②=③>①.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列有機物中能發(fā)生消去反應的是( 。
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5.實驗室里用乙醇和濃硫酸反應生成乙烯,乙烯再與溴反應制1,2-二溴乙烷.在制備過程中部分乙醇被濃硫酸氧化產生CO2、SO2,進而與Br2反應生成HBr等酸性氣體.
已知:CH3CH2OH$\underset{\stackrel{濃硫酸}{→}}{170℃}$CH2═CH2↑+H2O.
(1)用下列儀器,以上述三種物質為原料制備1,2-二溴乙烷.如果氣體流向為從左到右,正確的連接順序是(短接口或橡皮管均已略去):B經A①插入A中,D接A②;A③接C接F接E接G.

(2)裝置A中碎瓷片的作用是防止液體受熱暴沸.若加熱一段時間后,發(fā)現碎瓷片忘加,應采取的正確操作是B
A、立即補加   B、冷卻后補加   C、不需補加   D、重新配料
(3)裝置C的作用是作安全瓶,防止倒吸現象的發(fā)生.
(4)裝置F中盛有10% NaOH溶液的作用是除CO2、SO2等酸性氣體.
(5)在反應管E中進行的主要反應的化學方程式為CH2═CH2+Br2-→CH2Br-CH2Br.
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A.廢液經冷卻后倒入下水道中
B.廢液經冷卻后倒入空廢液缸中
C.將水加入燒瓶中稀釋后倒入空廢液缸中.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

15.如圖是鋁熱反應的實驗裝置,有關該反應的下列說法中不正確的是(  )

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

2.根據氧化還原反應Fe+2FeCl3═3FeCl2,完成下列各小題.
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(2)電子從鐵極流出,Cl-移向鐵極.(用裝置圖中的電極材料填空)
(3)寫出電極的電極反應式:
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19.工業(yè)上冶煉金屬一般用熱分解法、熱還原法和電解法.采用的不同的冶煉方法.你認為選擇的原則主要是依據( 。
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20.下列離子方程式書寫正確的是(  )
A.已知電離平衡常數:H2CO3>HClO>HCO3-,向NaClO溶液中通入少量CO2,2ClO-+CO2+H2O═2HClO+CO32-
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