分析 (1)由圖(Ⅰ)可知,A和B的物質(zhì)的量濃度減小,C的物質(zhì)的量濃度增加,則A、B為反應物,C為生成物,由反應的濃度的變化之比等于化學計量數(shù)之比判斷反應的化學方程式;由圖(Ⅱ)可知T1>T2,升高溫度B的體積分數(shù)增大,說明生成溫度平衡向逆反應方向移動,據(jù)此判斷該反應是吸熱還是放熱反應;
(2)①依據(jù)化學平衡起始量、變化量分析;
②反應前后氣體質(zhì)量不變,物質(zhì)的量減小,結(jié)合混合氣體的平均相對分子質(zhì)量=$\frac{m}{n}$分析;
③恒溫恒容容器加入惰氣,總壓增大,為保持壓強不變,體積增大,壓強減小,平衡向氣體體積增大的方向進行;
④若容器恒容、絕熱,加熱使容器內(nèi)溫度迅速升至原來的2倍,反應是放熱反應,平衡逆向進行方向.
解答 解:(1)由圖(Ⅰ)可知,A和B的物質(zhì)的量濃度減小,C的物質(zhì)的量濃度增加,則A、B為反應物,C為生成物,由反應的濃度的變化之比等于化學計量數(shù)之比可得:△c(A):△c(B):△c(C)=0.2mol/L:0.6mol/L:0.4mol/L=1:3:2,則反應的化學方程式為:A(g)+3B(g)?2C(g);由圖(Ⅱ)可知T1>T2,升高溫度B的體積分數(shù)增大,說明升高溫度平衡向逆反應方向移動,正反應為放熱反應,
故答案為:A(g)+3B(g)?2C(g);放熱;
(2)①若在密閉容器中,使2mol A和6molB混合發(fā)生反應,依據(jù)化學平衡三段式列式計算,A(g)+3B(g)?2C(g);
起始量(mol)物質(zhì)的量之比=A:B=2:6=1:3,反應物質(zhì)的量之比為1:3,所以當反應達到平衡時,A和B的濃度比為1:3,A和B的轉(zhuǎn)化率比是1:1;
故答案為:1:3,1:1;
②反應是放熱反應,反應前后氣體質(zhì)量不變,物質(zhì)的量減小,結(jié)合混合氣體的平均相對分子質(zhì)量=$\frac{m}{n}$分析,升高平衡體系的溫度(保持體積不變)平衡逆向進行,氣體質(zhì)量不變,氣體物質(zhì)的量增大,平均摩爾質(zhì)量變小,
故答案為:變;
③恒溫恒容容器加入惰氣,總壓增大,為保持壓強不變,體積增大,壓強減小,平衡向氣體體積增大的方向進行,平衡逆向進行,
故答案為:逆向;
④若容器恒容、絕熱,加熱使容器內(nèi)溫度迅速升至原來的2倍,反應是放熱反應,升溫平衡逆向進行,達到新平衡狀態(tài),容器中溫度小于原來2倍,
故答案為:逆向;小于.
點評 本題考查了化學平衡圖象問題,影響化學平衡因素的分析判斷,題目難度中等,解答該題時注意分析圖象的曲線變化特點,由圖象得出反應的化學方程式,化學平衡移動原理為解答該題的關鍵.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
KCl | K2SO4 | ZnSO4 | |
① | 0.3mol•L-1 | 0.2mol•L-1 | 0.1mol•L-1 |
② | 0.1mol•L-1 | 0.3mol•L-1 | - |
A. | K+的物質(zhì)的量相同 | B. | Cl-的物質(zhì)的量相同 | ||
C. | 完全相同 | D. | SO${\;}_{4}^{2-}$的物質(zhì)的量不同 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氫鍵既影響物質(zhì)的物理性質(zhì),也決定物質(zhì)的穩(wěn)定性 | |
B. | 離子化合物的熔點一定比共價化合物的高 | |
C. | 稀有氣體形成的晶體屬于分子晶體 | |
D. | CS2、H2O、C2H2都是直線形分子 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 凡是放熱反應都是自發(fā)的,吸熱反應都是非自發(fā)的 | |
B. | 化學反應的方向與反應的熵變無關 | |
C. | 室溫下,CaCO3(s)=CaO(s)+CO2(g)不能自發(fā)進行,說明該反應△H<0 | |
D. | 同一物質(zhì):固體→液體→氣體的變化是焓增和熵增的過程 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 體系壓強保持不變 | |
B. | 混合氣體顏色保持不變 | |
C. | SO3的體積百分數(shù)保持不變 | |
D. | 每消耗1 mol SO3的同時生成1 mol NO |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者質(zhì)量一定相等 | B. | 兩者體積相等 | ||
C. | 兩者所含指定的微粒數(shù)相等 | D. | 兩者摩爾質(zhì)量相等 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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