A. | 需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)是吸熱反應(yīng) | |
B. | 吸熱反應(yīng)一定需要加熱才能發(fā)生 | |
C. | 所有的分解反應(yīng)都是吸熱反應(yīng) | |
D. | 需要持續(xù)加熱才能發(fā)生的反應(yīng)是吸熱反應(yīng) |
分析 吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)與反應(yīng)條件無(wú)關(guān),與反應(yīng)物、生成物總能量相對(duì)大小有關(guān),且大多數(shù)分解反應(yīng)為吸熱反應(yīng),以此來(lái)解答.
解答 解:A.吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)與反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物的總能量有關(guān),或者與反應(yīng)物生成物的鍵能有關(guān),與是否加熱無(wú)關(guān).只有需要持續(xù)加熱的反應(yīng)才是吸熱反應(yīng),故A錯(cuò)誤;
B.吸熱反應(yīng)不一定需要加熱,如氯化銨與氫氧化鋇常溫下反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C.并不是所有的分解反應(yīng)都是吸熱反應(yīng),過(guò)氧化氫的分解為放熱反應(yīng),故C錯(cuò)誤;
D.需要持續(xù)加熱才能發(fā)生的反應(yīng),反應(yīng)物總能量小于生成物總能量,為吸熱反應(yīng),故D正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反應(yīng)熱與焓變,為高頻考點(diǎn),把握反應(yīng)中能量變化、常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,注意結(jié)合實(shí)例分析,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稱量形式必須有確定的化學(xué)組成 | B. | 稱量形式必須穩(wěn)定 | ||
C. | 稱量形式的顆粒要大 | D. | 稱量形式的摩爾質(zhì)量要大 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
用品 | ||||
有效成分 | NaCl | Na2CO3 | Al(OH)3 | NaClO |
用途 | 調(diào)味品 | 發(fā)酵粉 | 抗酸藥 | 消毒劑 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯在一定條件下與水反應(yīng) | |
B. | 在光照條件下,甲烷與氯氣的反應(yīng) | |
C. | 在一定條件下,苯與氯氣的反應(yīng) | |
D. | 乙烯通入溴的四氯化碳溶液中的反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 mol SO2和5 mol O2充分反應(yīng)可生成2 mol SO3 | |
B. | 2 mol SO2和1mol O2達(dá)到化學(xué)平衡時(shí)SO2、O2、SO3的分子數(shù)之比一定為2:1:2 | |
C. | 達(dá)到化學(xué)平衡時(shí)SO2的消耗速率必定等于O2的生成速率的2倍 | |
D. | 三種物質(zhì)的濃度相等時(shí),說(shuō)明反應(yīng)達(dá)到了化學(xué)平衡 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鋅粒與稀醋酸反應(yīng):Zn+2H+=Zn2++H2↑ | |
B. | 碳酸氫鈉溶液加入少量石灰水:HCO3-+Ca2++OH-=CaCO3↓+H2O | |
C. | 銅與稀硝酸反應(yīng)制取一氧化氮:Cu+4H++2NO3-=Cu2++2NO↑+2H2O | |
D. | 在硝酸亞鐵溶液中滴加鹽酸:3Fe2++4H++NO3-=3Fe3++NO↑+2H2O |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聚氯乙烯塑料可用來(lái)制造包裝材料,如食品保鮮膜、農(nóng)用薄膜等 | |
B. | 煤是復(fù)雜的混合物,其中含有苯、甲苯、二甲苯等重要化工原料 | |
C. | 從牛奶中提取酪素,可用來(lái)制造食品和塑料 | |
D. | 向海水中通入氯氣,并通過(guò)加萃取劑等操作,便可獲得大量溴單質(zhì) |
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