下面的框圖是測(cè)定CuSO4?xH2O中結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)流程.

(1)填寫(xiě)流程中空白的操作名稱(chēng):(操作Ⅱ)
 
; (操作V)
 

(2)其加熱裝置正確的是
 
(填寫(xiě)編號(hào)).

(3)重復(fù)操作Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,直到連續(xù)兩次稱(chēng)量結(jié)果相差不超過(guò)
 
g.
(4)操作Ⅲ必須要在
 
(填儀器名稱(chēng))中進(jìn)行.
(5)以下膽礬結(jié)晶水含量的測(cè)定操作正確的是
 
(填寫(xiě)編號(hào)).
a.加熱時(shí),晶體濺出坩堝,再加些膽礬
b.加熱時(shí),先用小火,后用大火加熱至最后
c.加熱時(shí),不斷用玻璃棒攪拌
(6)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量偏高,可能的原因有
 
(填寫(xiě)編號(hào),下同);若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量偏低,可能的原因有
 

a.晶體未完全變白就停止加熱
b.加熱過(guò)程中有少量晶體濺出
c.加熱后在空氣中自然冷卻.
考點(diǎn):硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量的測(cè)定
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)處理題
分析:(1)測(cè)定FeSO4?xH2O中結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)操作包括加熱、冷卻、稱(chēng)量、恒重;
(2)測(cè)定FeSO4?xH2O中結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)中必須在坩堝中加熱;
(3)重復(fù)操作II、III、IV,直到連續(xù)兩次稱(chēng)量結(jié)果相差不超過(guò)0.1g;
(4)為防止空氣中的物質(zhì)和其反應(yīng),應(yīng)在干燥器中冷卻;
(5)a、加熱時(shí),晶體濺出坩堝,應(yīng)重新做實(shí)驗(yàn);
b、加熱時(shí),先用小火,后用大火加熱,至恒重;
c、加熱時(shí),不斷用玻璃棒攪拌,防止局部受熱造成液體飛濺;
(6)a.晶體未完全變白就停止加熱,導(dǎo)致結(jié)晶水未完全失去;
b.加熱過(guò)程中有少量晶體濺出,會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量差值較大;
c.加熱后在空氣中自然冷卻,會(huì)吸收空氣中的水重新形成晶體,前后質(zhì)量差減。
解答: 解:(1)測(cè)定FeSO4?xH2O中結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)操作包括加熱、冷卻、稱(chēng)量、恒重,恒重是為確保硫酸銅晶體完全失去結(jié)晶水,故答案為:加熱;恒重;
(2 )測(cè)定FeSO4?xH2O中結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)中必須在坩堝中加熱,裝置應(yīng)選a,故答案為:a;
(3)重復(fù)操作II、III、IV,直到連續(xù)兩次稱(chēng)量結(jié)果相差不超過(guò)0.1g,故答案為:0.1;
( 4)為防止空氣中的物質(zhì)和其反應(yīng),所以應(yīng)在干燥器中冷卻,故答案為:干燥器;
(5)a、加熱時(shí),晶體濺出坩堝,應(yīng)重新做實(shí)驗(yàn),故a錯(cuò)誤;
b、加熱時(shí),先用小火,后用大火加熱,至恒重,故b錯(cuò)誤;
c、加熱時(shí),不斷用玻璃棒攪拌,防止局部受熱造成液體飛濺,故c正確;
故答案為:c;           
(6)a、加熱時(shí)間過(guò)短而使硫酸銅晶體未完全變白,導(dǎo)致結(jié)晶水未完全失去,水的量偏小,則測(cè)定結(jié)果偏低;
b、加熱過(guò)程中有少量晶體濺出,會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量差值較大,測(cè)得結(jié)晶水的值偏高;
c、加熱后在空氣中自然冷卻,會(huì)吸收空氣中的水重新形成晶體,反應(yīng)前后質(zhì)量差減小,結(jié)果偏低.
故答案為:b;ac.
點(diǎn)評(píng):本題考查了硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量的測(cè)定,題目難度不大,注意掌握測(cè)定硫酸銅晶體結(jié)晶水含量的方法,明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中恒重稱(chēng)量的意義及硫酸銅晶體中結(jié)晶水的計(jì)算方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列離子方程式正確的是( 。
A、鋁與鹽酸反應(yīng):Al+6H+═Al3++3H2
B、CO2通入足量NaOH溶中:CO2+2OH-═CO32-+H2O
C、澄清石灰水與鹽酸反應(yīng):Ca(OH)2+2H+═2H2O+Ca2+
D、碳酸鈉與氯化鈣混合:Na2CO3+Ca2+═CaCO3↓+2Na+

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)為了證明和比較SO2和氯氣的漂白性,設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)用MnO2跟濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2,在圖1、A、E兩發(fā)生裝置中應(yīng)選用的裝置是
 
(填裝置序號(hào)).該反應(yīng)中的濃鹽酸所表現(xiàn)出的性質(zhì)是
 

(2)反應(yīng)開(kāi)始后,發(fā)現(xiàn)B、D兩個(gè)試管中的品紅溶液都褪去,停止通氣后,給B、D兩個(gè)試管加熱,兩個(gè)試管中的現(xiàn)象分別為B:
 
,D:
 

(3)裝置C的作用是
 

(4)該實(shí)驗(yàn)小組的甲乙兩名同學(xué)利用上述裝置圖1中的兩發(fā)生裝置與圖2所示裝置連接,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)將兩種氣體按不同比例混合后的漂白性.通氣一段時(shí)間后,甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中品紅溶液幾乎不褪色,而乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是品紅溶液隨時(shí)間推移變得越來(lái)越淺.試根據(jù)該實(shí)驗(yàn)裝置和兩名同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題:
①指出在氣體進(jìn)入品紅溶液之前,先將SO2和Cl2通過(guò)濃硫酸的目的:
 

②試分析甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,品紅溶液不褪色的原因是:
 

請(qǐng)寫(xiě)出其相應(yīng)的離子方程式:
 

③你認(rèn)為乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中品紅溶液顏色變得越來(lái)越淺的原因是:
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1mol的某有機(jī)物甲在O2中充分燃燒,可得到等體積的CO2和H2O(g),并消耗112L O2(標(biāo)準(zhǔn)狀況);又知甲的相對(duì)分子質(zhì)量小于100,1mol甲在酸性條件下可水解生成1mol乙和1mol丙,且丙通過(guò)一定途徑可轉(zhuǎn)化為乙.
(1)甲的分子式為
 

己知:“信息①”:ROH+HBr(氫溴酸)
RBr+H2O
“信息②”:
A與甲為同分異構(gòu)體,且A中含有碳氧雙鍵,B只生成C,D不發(fā)生“信息①”的反應(yīng),其相關(guān)的反應(yīng)如下

(2)A→E的反應(yīng)類(lèi)型為
 

(3)G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
,若有機(jī)高分子G為“線型結(jié)構(gòu)”,則其具有
 
 (填寫(xiě)“熱塑,或“熱固”)性.
(4)C 在反應(yīng)條件只為①時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)B→D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(6)有機(jī)物X是A的同分異構(gòu)體,寫(xiě)出能發(fā)生銀鏡反應(yīng)且能與NaOH以等物質(zhì)的量完全反應(yīng)的X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置是用于氣體制備、干燥、性質(zhì)驗(yàn)證、尾氣處理的部分儀器裝置(加熱及夾持固定裝置均已略去).請(qǐng)根據(jù)下列要求回答問(wèn)題.

(1)若燒瓶中盛裝Zn片,分液漏斗中盛裝稀H2SO4,則:
①當(dāng)制備H2、驗(yàn)證H2的還原性并檢驗(yàn)H2的氧化產(chǎn)物,儀器連接順序?yàn)椋篈→C→B→B→D時(shí),兩次使用B裝置,其中所盛的藥品依次是
 
、
 
(寫(xiě)化學(xué)式);D裝置的作用是
 

②上述實(shí)驗(yàn)中為了使H2產(chǎn)生的速率不至于過(guò)快,在不改變現(xiàn)有藥品的條件下,可采取的方法有
 

 
.(要求:寫(xiě)出的兩種方法原理不同)
(2)若燒瓶中盛裝Na2O2,分液漏斗中盛裝濃氨水,則:
①燒瓶?jī)?nèi)除了能產(chǎn)生O2外,還能產(chǎn)生大量NH3.能產(chǎn)生大量NH3的原因是:
a
 
; b
 
; c
 

②用產(chǎn)生的氣體做氨的催化氧化實(shí)驗(yàn),各儀器裝置按氣流方向(從左到右)連接順序是:
 
 
 
 
(填正確序號(hào)的字母)此時(shí)在其中的一個(gè)裝置中可能會(huì)出現(xiàn)大量紅棕色氣體,該裝置是
 
(用字母表示);用化學(xué)方程式解釋紅棕色氣體產(chǎn)生的原因:
 
、
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室條件下,用標(biāo)準(zhǔn)卷尺、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的托盤(pán)天平和如圖所示的儀器,再用稀硫酸和寬度、厚度均勻的純鎂帶(鎂帶每米質(zhì)量為2.5g左右)測(cè)定氣體摩爾體積.假如實(shí)驗(yàn)是在標(biāo)準(zhǔn)狀況下進(jìn)行,試回答下列問(wèn)題:
(1)鎂帶和稀硫酸應(yīng)分別置于
 
、
 
儀器中(填儀器編號(hào));G管可以用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的
 
(填儀器名稱(chēng))改裝.
(2)儀器丙由左、右兩根部分組成,它們用橡皮管連通,并裝入適量水,上下移動(dòng)兩管可以調(diào)節(jié)液面高低.甲乙兩試管各有兩根導(dǎo)管,用橡膠管連接對(duì)應(yīng)接口后,倒置盛稀硫酸的試管,發(fā)生反應(yīng),放出氣體,接口的連接方式如下:A接連
 
,B接連
 
,C接連
 
(填寫(xiě)各接口的編號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)中要取用一定質(zhì)量的鎂條樣品投入圖示試管中,你認(rèn)為
 
(填“能”或“不能”)用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的托盤(pán)天平,理由是
 

(4)你取鎂帶樣品的方法是:
 
.如果取鎂帶長(zhǎng)a m,質(zhì)量為 m g,截取鎂帶長(zhǎng)x cm,產(chǎn)生氣體體積為V mL,則測(cè)得標(biāo)況下氣體摩爾體積應(yīng)表示為:V(m)=
 
L?mol-1

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲萘醌(維生素K)有止血作用,它可通過(guò)2-甲基萘的氧化而制得,反應(yīng)中常用乙酸作催化劑,該反應(yīng)放熱,可表示為:,在某次合成反應(yīng)中,用1.4g的2-甲基萘,才制得0.17g甲萘醌,已知該次合成反應(yīng)的速率是快的,試判斷導(dǎo)致其產(chǎn)率低的原因是( 。
A、使用了過(guò)量的氧化劑
B、沒(méi)有用乙酸,而是使用了其它催化劑
C、把反應(yīng)混合物加熱
D、所生成的甲萘醌是沉淀物

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氫氧化鈉固體準(zhǔn)確配制85mL 1.0mol?L-1 的NaOH溶液,步驟如下:
①用托盤(pán)天平稱(chēng)量
 
g NaOH晶體放入小燒杯中,加適量蒸餾水溶解,冷卻;
②繼續(xù)向容量瓶中加蒸餾水至液面距刻度線1-2cm處,改用
 
小心滴加蒸餾水至溶液凹液面的最低處與刻度線相切;
③把①中所得溶液小心地轉(zhuǎn)入
 
中;
④將容量瓶塞緊,充分搖勻;
⑤用少量蒸餾水洗滌燒杯與玻璃棒2-3次,洗滌液一并轉(zhuǎn)移到容量瓶中.
(1)將上述步驟的空白處填空;
(2)本實(shí)驗(yàn)操作步驟的正確順序是(填序號(hào))
 
;
(3)下列操作對(duì)所配得溶液的濃度有何影響(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”)
①NaOH溶解后馬上轉(zhuǎn)移到容量瓶中,所配得溶液的濃度
 

②定容時(shí),俯視刻度線,所配得溶液的濃度
 
;
③定容后,加蓋倒轉(zhuǎn)搖勻后,發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,又滴加蒸餾水至刻度,所配得溶液的濃度
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


中菲“黃巖島之爭(zhēng)”和“釣魚(yú)島”危機(jī)”凸顯了海洋資源的重要性.海水綜合利用的工業(yè)流程圖如下:
(1)將NaCl溶液進(jìn)行電解,在電解槽中可直接得到的產(chǎn)品有H2
 
 
或H2
 

(2)步驟I中已獲得Br2,步驟Ⅱ中又將Br2還原為Br-,其目的是
 

(3)步驟Ⅱ用SO2水溶液吸收Br2,吸收率可達(dá)95%,有關(guān)反應(yīng)的離子方程式為
 
,由此反應(yīng)可知,除環(huán)境保護(hù)外,在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)解決的主要問(wèn)題是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案