經(jīng)研究知Cu2+對(duì)H2O2分解也具有催化作用，為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的試驗(yàn)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

        

定性分析：如圖甲可通過(guò)觀察      ，定性比較得出結(jié)論。寫(xiě)出H2O2在二氧化錳作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：                    。

定量分析：如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。圖中儀器A的名稱(chēng)為      ，實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是      。檢查乙裝置氣密性的方法是      。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素很多，某課外興趣小組用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究．
（1）實(shí)驗(yàn)一：取等物質(zhì)的量濃度等體積H2O2溶液分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下表所示．
序號(hào) 條件 現(xiàn)象 結(jié)論
溫度/℃ 催化劑
1 40 FeCl3溶液
2 20 FeCl3溶液
3 20 MnO2
4 20 無(wú)
試回答：實(shí)驗(yàn)1、2研究的是其他條件相同時(shí)
溫度
溫度
對(duì)H2O2分解速率的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)二：經(jīng)研究知Cu2+對(duì)H2O2分解也具有催化作用，為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果，該小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．回答相關(guān)問(wèn)題：
①定性分析：如圖甲可通過(guò)觀察
反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢
反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢
，定性比較得出結(jié)論．有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2（SO4）3更為合理，其理由是
排除陰離子的干擾
排除陰離子的干擾
．
②定量分析：為了更精確地研究濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響，利用乙圖裝置進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)．完成該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體（或測(cè)定產(chǎn)生一定體積的氣體所需的時(shí)間）．
測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體（或測(cè)定產(chǎn)生一定體積的氣體所需的時(shí)間）．
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

經(jīng)研究知Cu2+對(duì)H2O2分解也具有催化作用，為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖甲可通過(guò)觀察
反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢
反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢
，比較得出結(jié)論．有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2（SO4）3更為合理，其理由是
控制陰離子相同，排除陰離子的干擾
控制陰離子相同，排除陰離子的干擾
．寫(xiě)出H2O2在二氧化錳作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）有同學(xué)認(rèn)為H2O2常溫下也可能分解．為了使定性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更具說(shuō)服力，你提出的建議是
取一試管，加入2mL5%H2O2溶液，不加入任何試劑，作空白對(duì)照
取一試管，加入2mL5%H2O2溶液，不加入任何試劑，作空白對(duì)照
．
（3）如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成 40mL 氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略．實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是
收集40mL氣體所需要的時(shí)間
收集40mL氣體所需要的時(shí)間
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

經(jīng)研究知Cu2+對(duì)H2O2分解也具有催化作用，為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖甲可通過(guò)觀察______，比較得出結(jié)論．有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2（SO4）3更為合理，其理由是______．寫(xiě)出H2O2在二氧化錳作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
（2）有同學(xué)認(rèn)為H2O2常溫下也可能分解．為了使定性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更具說(shuō)服力，你提出的建議是______．
（3）如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成 40mL 氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略．實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是______．
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

經(jīng)研究知Cu2+ 對(duì)H2O2分解也具有催化作用，為比較Fe3+ 和Cu2+ 對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）定性分析：如圖甲可通過(guò)觀察                                    ，定性比較得出結(jié)論。有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2(SO4)3 更為合理，其理由是              ，寫(xiě)出H2O2在二氧化錳作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                              。

（2）定量分析：如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。圖中儀器A的名稱(chēng)為          ，實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是           。檢查乙裝置氣密性的方法是                                                  。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：《第2章 化學(xué)反應(yīng)與能量》2011年單元測(cè)試卷（A）（廣州市）（解析版） 題型：解答題

經(jīng)研究知Cu2+對(duì)H2O2分解也具有催化作用，為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖甲可通過(guò)觀察______，比較得出結(jié)論．有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2（SO4）3更為合理，其理由是______．寫(xiě)出H2O2在二氧化錳作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______ 2H2O+O2↑

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