(8分)某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿(mǎn)氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究:
⑴小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
①只有CO       ②只有CO2           ③只有O2         ④CO和O2的混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是                    填序號(hào))
⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想,他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
若小明的猜想成立,則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是        ;裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                      ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是       。
⑶小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是                        ,于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想:
【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象;
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后,指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是     。
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn),其理由是                                 。
⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為(mC/mO2)甲
和(mC/mO2)乙,當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí),則(mC/mO2)甲__________
(mC/mO2)(填“﹥”、“﹤”或“=”)。


(1) ③、④;
(2)Ca(OH)2+CO2 ﹦CaCO3+H2O;黑色粉末變成紅色
(3)O2和CO2 ;先通一段時(shí)間,可以將裝置內(nèi)空氣趕出去,避免空氣中的氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾;如果氧氣剩余,則生成物一定是二氧化碳。  
⑷﹥

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?雙流縣模擬)I.硫酸鐵糖衣藥片是一種治療缺鐵性貧血的藥劑.某化學(xué)課外活動(dòng)小組測(cè)定其中鐵元素含量的實(shí)驗(yàn)步驟如下:

(1)刮除藥片糖衣稱(chēng)得樣品ag,將其研碎后迅速溶解,配制溶液.操作如圖所示,操作是否正確,
不正確
不正確
,如不正確,說(shuō)明原因(正確可不填寫(xiě))
(2)洗滌的目的是除去附著在沉淀上的
NH4+、Cl-、SO42-、OH-、
NH4+、Cl-、SO42-、OH-、
.(寫(xiě)離子符號(hào))
(3)將沉淀物灼燒,冷卻至室溫,稱(chēng)得其質(zhì)量為b1g,再次灼燒并冷卻至室溫稱(chēng)得其質(zhì)量為b2 g,若b1-b2=0.3,則接下來(lái)的操作
再次加熱,并置于干燥器中冷卻,稱(chēng)量,直至兩次質(zhì)量差不超過(guò)0.1克為止
再次加熱,并置于干燥器中冷卻,稱(chēng)量,直至兩次質(zhì)量差不超過(guò)0.1克為止
,后通過(guò)計(jì)算可得出結(jié)果.
(4)有同學(xué)認(rèn)為:上述流程中若不加入氯水,其它步驟不變,仍可達(dá)到目的.他的理由是
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

(用化學(xué)方程式表示)
II.某化學(xué)興趣小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí),將AgNO3溶液和KI溶液混合,發(fā)現(xiàn)有黃色沉淀生成,振蕩后迅速消失.大家經(jīng)查閱資料后發(fā)現(xiàn),可能的原因是發(fā)生了下列反應(yīng):AgI+I-[AgI2]-
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)你協(xié)助他完成實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)l:向濃Ⅺ溶液中滴加AgNO3溶液,觀察到無(wú)沉淀生成.
實(shí)驗(yàn)2:向AgNO3溶液中滴加Ⅺ溶液,有黃色沉淀生成;再
繼續(xù)滴加KI溶液,黃色沉淀溶解
繼續(xù)滴加KI溶液,黃色沉淀溶解

(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)所得的溶液中滴加硝酸溶液,結(jié)果又出現(xiàn)了沉淀.請(qǐng)解釋出現(xiàn)沉淀的原因
加入硝酸溶液后,硝酸將碘離子氧化,使碘離子濃度減小,平衡AgI+I-?[AgI2]-逆向移動(dòng)
加入硝酸溶液后,硝酸將碘離子氧化,使碘離子濃度減小,平衡AgI+I-?[AgI2]-逆向移動(dòng)

(3)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)所得的溶液中,滴加氯水也可以看到沉淀,但由于溶液為黃色,分不清沉淀的顏色.大家通過(guò)查閱數(shù)據(jù),分析認(rèn)為產(chǎn)生的沉淀不可能是AgCl,所查閱的數(shù)據(jù)是
AgI、AgCl的溶解度
AgI、AgCl的溶解度

同學(xué)們通過(guò)查閱資料知道,AgCl沉淀能溶于濃氨水.請(qǐng)寫(xiě)出這一反應(yīng)的離子方程式
AgCl+2NH3?H2O=[Ag(NH32]++Cl-+2H2O;
AgCl+2NH3?H2O=[Ag(NH32]++Cl-+2H2O;

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用氯氣與石灰乳【Ca(OH)2】制取漂白粉.
已知2Cl2+2Ca(OH)2═CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O
該興趣小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用甲裝置用于制備氯氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
MnO2+4HCl(濃)
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
MnO2+4HCl(濃)
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
;
(2)工業(yè)上電解飽和食鹽水來(lái)制備氯氣,其化學(xué)方程式是
2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
H2↑+Cl2↑+2NaOH
2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
H2↑+Cl2↑+2NaOH

(3)乙裝置的作用是
除去Cl2中混有的HCl氣體
除去Cl2中混有的HCl氣體
,丁裝置的作用是
進(jìn)行尾氣處理
進(jìn)行尾氣處理

(4)該興趣小組用足量的濃鹽酸與8.7g MnO2制備氯氣,并將所得氯氣與過(guò)量的石灰乳反應(yīng),則理論上最多可制得Ca(ClO)2
7.15
7.15
g.但小組成員發(fā)現(xiàn),實(shí)際上產(chǎn)物中Ca(ClO)2的質(zhì)量明顯小于理論值.為了探究其原因,小組成員查閱了相關(guān)資料得到:氯氣和堿的反應(yīng)為放熱反應(yīng);溫度較高時(shí),氯氣和堿還能發(fā)生如下反應(yīng):6Cl2+6Ca(OH)2
  △  
.
 
 5CaCl2+Ca(ClO32+6H2O
(5)為了提高Ca(ClO)2的產(chǎn)率,可對(duì)丙裝置作適當(dāng)改進(jìn).請(qǐng)你給出一種改進(jìn)方法:
將丙裝置置于裝有冷水的容器中
將丙裝置置于裝有冷水的容器中

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(8分)某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿(mǎn)氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究:

⑴小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:

①只有CO       ②只有CO2           ③只有O2         ④CO和O2的混合氣體

你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是                    填序號(hào))

⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想,他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

若小明的猜想成立,則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是        ;裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                       ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是        。

⑶小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是                        ,于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想:

【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象;

【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象。

指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后,指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。

①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是     。

②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn),其理由是                                 。

⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為 (mC/mO2)甲

和(mC/mO2)乙,當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí),則(mC/mO2)甲__________

(mC/mO2)(填“﹥”、“﹤”或“=”)。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江大慶市高三畢業(yè)班聯(lián)考化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿(mǎn)氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究:

⑴小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:

①只有CO        ②只有CO2            ③只有O2          ④CO和O2的混合氣體

你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是                     填序號(hào))

⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想,他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

若小明的猜想成立,則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ;裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                       ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是        。

⑶小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是                         ,于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想:

【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象;

【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象。

指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后,指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。

①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是      。

②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn),其理由是                                  。

⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為 (mC/mO2)甲

和(mC/mO2)乙,當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí),則(mC/mO2)甲__________

(mC/mO2)(填“﹥”、“﹤”或“=”)。

 

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