科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在,下列假設(shè)或猜想引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的是( )
A.探究SO2和Na2O2反應(yīng)可能有Na2SO4生成
B.探究Na與水的反應(yīng)可能有O2生成
C.探究濃硫酸與銅在一定條件下反應(yīng)生成的黑色物質(zhì)可能是CuO
D.探究向滴有酚酞試液的NaOH溶液中通入Cl2,溶液紅色褪去的現(xiàn)象是溶液的酸堿性改變,還是HClO的漂白性所致
【答案】分析:進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),要有合理的理論依據(jù),不能憑空猜測(cè).二氧化硫還原性氣體,可以與氧化劑反應(yīng)生成三氧化硫,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,鈉和水中含有鈉元素、氫元素和氧元素,故生成物中含鈉元素、氫元素和氧元素,鈉是還原劑,所以水中元素化合價(jià)需降低,所以氧元素不可能再降低;銅為紅色,濃硫酸與銅反應(yīng)可能出現(xiàn)黑色物質(zhì)CuO;依據(jù)氯氣和堿反應(yīng),氯氣與水反應(yīng)生成次氯酸具有漂白性.
解答:解:A、二氧化硫具有還原性,過(guò)氧化鈉具有氧化性,所以可以探究SO2和Na2O2反應(yīng)可能有Na2SO4生成,故A不選;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,鈉和水中含有鈉元素、氫元素和氧元素,猜測(cè)產(chǎn)生的氣體可能為氧氣,不符合氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律,鈉是還原劑,水只能做氧化劑,元素化合價(jià)需要降低,氧元素已是最低價(jià)-2價(jià),不可能再降低,故B選;
C、濃硫酸與銅發(fā)生氧化還原反應(yīng),銅有可能被氧化為黑色的氧化銅,有探究意義,故C不選;
D、氯氣和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉次氯酸鈉和水,消耗氫氧化鈉溶液紅色褪去,氯氣可以與水反應(yīng)生成的次氯酸或生成的次氯酸鈉水解生成次氯酸具有漂白性,有探究意義,故D不選;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中生成物的推測(cè),完成此題,可以依據(jù)質(zhì)量守恒定律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?聊城二模)大膽科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?武勝縣一模)科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在,下列假設(shè)或猜想引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?閔行區(qū)二模)大膽、科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.下列在假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的是(  )

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009?宿遷二模)大膽、科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定是沒(méi)有意義的是(  )

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

大膽科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的是(  )
A、探究SO2與Na2O2反應(yīng)可能有Na2SO4生成B、探究Na與水的反應(yīng)可能生成NaOH和H2O2C、探究濃H2SO4與銅在一定條件下反應(yīng)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)中可能有CuSD、探究向滴有酚酞試液的NaOH溶液中通以Cl2,酚酞紅色褪去的現(xiàn)象是溶液的酸堿性變化所致,還是HClO的漂白性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案