(1)濃H2SO4能夠用于干燥某些氣體,是由于它具有       性;下列氣體能用濃硫酸來(lái)進(jìn)行干燥的氣體是     (可多選,但只要有選錯(cuò)項(xiàng),即得0分)① Cl2     ② H2S      ③ NH3      ④ CO2

(2)濃H2SO4能使紙片變黑,是由于它具有           性;

(3)濃H2SO4可以與Cu反應(yīng),是由于它具有   性和     性,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:                                                。

(1)吸水性,①④            (2)脫水性

(3)酸性,強(qiáng)氧化性Cu+2H2SO4(濃)=CuSO4+SO2+2H2O

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用圖示裝置制取乙酸乙酯.
(1)濃H2SO4的作用是:①
催化劑
催化劑
,②
吸水劑
吸水劑

(2)右邊收集試管內(nèi)裝有
飽和碳酸鈉溶液
飽和碳酸鈉溶液
,該溶液的作用是
除去揮發(fā)出來(lái)的乙酸和乙醇,減小乙酸乙酯溶解度,有利于分層
除去揮發(fā)出來(lái)的乙酸和乙醇,減小乙酸乙酯溶解度,有利于分層
.導(dǎo)氣管不能插入液面以下,原因是
防止倒吸
防止倒吸
.加熱前,大試管中加入幾粒碎瓷片的作用是
防止暴沸
防止暴沸

(3)制取乙酸乙酯的反應(yīng)方程式是
CH3COOH+CH3CH2OH
濃硫酸
加熱
CH3COOC2H5+H2O
CH3COOH+CH3CH2OH
濃硫酸
加熱
CH3COOC2H5+H2O

(4)實(shí)驗(yàn)室可用乙醇來(lái)制取乙烯,將生成的乙烯通入溴的四氯化碳溶液,反應(yīng)后生成物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用圖示裝置制取乙酸乙酯.
(1)濃H2SO4的作用是:①
催化劑、
催化劑、
,②
吸水劑
吸水劑

(2)右邊試管內(nèi)裝有
飽和碳酸鈉溶液;
飽和碳酸鈉溶液;
,該溶液的作用是
中和乙酸
中和乙酸
溶解乙醇
溶解乙醇
、
降低乙酸乙酯的溶解度.
降低乙酸乙酯的溶解度.

導(dǎo)氣管不能插入液面以下,原因是
防止倒吸
防止倒吸
.加熱前,大試管中加入幾粒碎瓷片的作用是
防止暴沸
防止暴沸

(3)制取乙酸乙酯的反應(yīng)方程式是
CH3COOH+C2H5OH
濃硫酸
加熱
CH3COOC2H5+H2O
CH3COOH+C2H5OH
濃硫酸
加熱
CH3COOC2H5+H2O

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014屆河北省高一4月月考理科化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室用圖示裝置制取乙酸乙酯。

(1)濃H2SO4的作用是:①_____ _ __,②_____________。

(2)右邊收集試管內(nèi)裝有          ,導(dǎo)氣管不能插入液面以下,原因是              。加熱前,大試管中加入幾粒碎瓷片的作用是______________。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2010年甘肅省高一第二學(xué)期期末考試化學(xué)試題 題型:填空題

(1)濃H2SO4能夠用于干燥某些氣體,是由于它具有      性;如:下列氣體能用濃硫酸來(lái)進(jìn)行干燥的氣體是            (可多選,但只要有選錯(cuò)項(xiàng),即得0分)

① Cl2     ② H2S      ③ NH3      ④ CO2

(2)濃H2SO4能使紙片變黑,是由于它具有       性;

(3)濃H2SO4可以與Cu反應(yīng),是由于它具有   性和酸性,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:   。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2010年甘肅省高一下學(xué)期期末考試化學(xué)試題 題型:填空題

(8分)(1)濃H2SO4能夠用于干燥某些氣體,是由于它具有       性;下列氣體能用濃硫酸來(lái)進(jìn)行干燥的氣體是     (可多選,但只要有選錯(cuò)項(xiàng),即得0分)① Cl2     ② H2S      ③ NH3      ④ CO2

(2)濃H2SO4能使紙片變黑,是由于它具有           性;

(3)濃H2SO4可以與Cu反應(yīng),是由于它具有   性和     性,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:                                                。

 

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