質(zhì)子核磁共振譜(PMR)是研究有機(jī)物結(jié)構(gòu)的有力手段之一,在所研究的化合物分子中,每一結(jié)構(gòu)中的等性氫原子在PMR譜中都給出了相應(yīng)的峰(信號),譜中峰的強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)中的H原子數(shù)成正比.例如,乙醛的結(jié)構(gòu)式為CH3CHO,其PMR譜中有兩個信號,其強(qiáng)度之比為3∶1.
分子式為C3H6O2的有機(jī)物,如果在PMR譜上觀察到的氫原子給出的峰有兩種情況.第一種情況峰給出的強(qiáng)度比為3∶3,請寫出其對應(yīng)化合物的結(jié)構(gòu)簡式_________________.
第二種情況峰的強(qiáng)度比為3∶2∶1,請寫出該化合物的可能的結(jié)構(gòu)簡式___________.
【解析】
試題分析:第一種峰強(qiáng)度為3∶3,說明有2個—CH3,化合物的結(jié)構(gòu)簡式為 ;第二種峰強(qiáng)度為3∶2∶1,說明結(jié)構(gòu)中含有3種不同性質(zhì)的氫,其個數(shù)分別為3、2、1,化合物的結(jié)構(gòu)簡式為
考點:考查根據(jù)核磁共振氫譜進(jìn)行有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式的判斷
點評:該題是中等難度的試題,也是高考中的重要考點,試題難易適中,側(cè)重對學(xué)生解題能力和方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。該題的關(guān)鍵是明確核磁共振氫譜的原理,并能靈活運用,有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
科目:高中化學(xué) 來源:福建省漳州市詔安一中2008-2009學(xué)年上期高二化學(xué)第一次月考試題(選修5) 題型:022
質(zhì)子核磁共振譜(PMR)是研究有機(jī)物結(jié)構(gòu)的有力手段之一,在所研究的化合物分子中等性氫原子在PMR譜中都給出了相應(yīng)的峰(信號),譜中峰的強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)中氫原子數(shù)成正比.如CH3CHO分子的PMR譜有兩個峰,其強(qiáng)度比是3∶1.某分子式為C3H8O的化合物甲的PMR譜有三個峰,峰的強(qiáng)度比為6∶1∶1,該化合物的結(jié)構(gòu)簡式是________,其名稱是________,寫出化合物甲另二個同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式________、________.
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科目:高中化學(xué) 來源:選修高手化學(xué)人教·有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 人教版 題型:022
質(zhì)子核磁共振譜(PMR)是研究有機(jī)物結(jié)構(gòu)的重要方法之一.在研究的化合物分子中,所處環(huán)境完全相同的氫原子在PMR譜中出現(xiàn)同一種信號峰,如(CH3)2CHCH2CH3在?PMR譜中有四種信號峰.又如CH3-CHBr=CHX存在著如下的兩種不同空間結(jié)構(gòu):
因此CH3-CHBr=CHX的PMR譜上會出現(xiàn)氫原子的四種不同信號峰.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/P>
(1)化學(xué)式為C3H6O2的物質(zhì)在PMR譜上觀察到下列兩種情況下氫原子給出的信號峰:第一種情況出現(xiàn)兩個信號峰,第二種情況出現(xiàn)三個信號峰,由此可推斷對應(yīng)于這兩種情況該有機(jī)物質(zhì)結(jié)構(gòu)式可能為________.
(2)測定CH3CH=CHCl時,能得到氫原子給出的信號峰6種,由此可推斷該有機(jī)物一定存在________種不同的結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)式為________.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
(1)實踐中可根據(jù)PMR譜上觀察到氫原子給出的峰值情況,確定有機(jī)物的結(jié)構(gòu),如分子式為C3H6O2的鏈狀有機(jī)物,有PMR譜上峰給出的穩(wěn)定強(qiáng)度僅有四種,它們分別為①3∶3、②3∶2∶1、③3∶1∶1∶1、④2∶2∶1∶1,請分別推斷出其對應(yīng)的全部結(jié)構(gòu):①_______________,?②_______________,③_______________,④_______________。
(2)在測得CH3CH2CH2CH3化合物PMR譜上可觀察到兩種峰,而測得CH—CH=CH—CH3時,卻得到氫原子給出的信號峰4個,結(jié)合其空間結(jié)構(gòu)解釋產(chǎn)生4個信號峰的原因。
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科目:高中化學(xué) 來源:同步題 題型:填空題
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