(2010?金華模擬)白藜蘆醇廣泛存在于食物(例如桑椹、花生、尤其是葡萄)中,它可能具有抗癌性.能夠跟1摩爾該化合物起反應(yīng)的Br2或H2的最大用量分別是( 。
分析:白藜蘆醇含有的官能團(tuán)有酚羥基、碳碳雙鍵,酚羥基的鄰、對(duì)位能與溴發(fā)生取代反應(yīng),碳碳雙鍵能和溴發(fā)生加成反應(yīng);苯環(huán)和碳碳雙鍵能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng),據(jù)此計(jì)算Br2和H2的最大用量.
解答:解:白藜蘆醇含有的官能團(tuán)有酚羥基、碳碳雙鍵,酚羥基的鄰、對(duì)位能與溴發(fā)生取代反應(yīng),碳碳雙鍵能和溴發(fā)生加成反應(yīng);苯環(huán)和碳碳雙鍵能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng),所以1mol白藜蘆醇與溴水發(fā)生取代反應(yīng)需要溴5mol,碳碳雙鍵與溴發(fā)生加成反應(yīng)需溴1mol,所以共需要溴6mol;
1mol白藜蘆醇含有2mol苯環(huán)和1mol碳碳雙鍵,2mol苯環(huán)與氫氣加成需要6mol氫氣,1mol碳碳雙鍵與氫氣加成需要1mol氫氣,所以1mol白藜蘆醇與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)一共需要7mol氫氣.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有機(jī)物的官能團(tuán)及其結(jié)構(gòu),難度不大,注意酚的取代反應(yīng)位置是羥基的鄰、對(duì)位,間位不能發(fā)生取代反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?金華模擬)某研究性學(xué)習(xí)小組將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍(lán)色沉淀.
甲同學(xué)認(rèn)為兩者反應(yīng)生成只有CuCO3一種沉淀;
乙同學(xué)認(rèn)為這兩者相互促進(jìn)水解反應(yīng),生成Cu(OH)2一種沉淀;
丙同學(xué)認(rèn)為生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀.(查閱資料知:CuCO3和Cu(OH)2均不帶結(jié)晶水)
Ⅰ.按照乙同學(xué)的理解Na2CO3溶液和CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
Na2CO3+CuSO4+H2O═Cu(OH)2↓+Na2SO4+CO2
Na2CO3+CuSO4+H2O═Cu(OH)2↓+Na2SO4+CO2
;在探究沉淀物成分前,須將沉淀從溶液中分離并凈化.具體操作為①過(guò)濾②洗滌③干燥.
Ⅱ.請(qǐng)用下圖所示裝置,選擇必要的試劑,定性探究生成物的成分.

(1)各裝置連接順序?yàn)?!--BA-->
A
A
C
C
B
B

(2)裝置C中裝有試劑的名稱(chēng)是
無(wú)水硫酸銅
無(wú)水硫酸銅

(3)能證明生成物中有CuCO3的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
裝置B中澄清石灰水變渾濁
裝置B中澄清石灰水變渾濁

Ⅲ.若CuCO3和Cu(OH)2兩者都有,可通過(guò)下列所示裝置的連接,進(jìn)行定量分析來(lái)測(cè)定其組成.
(1)裝置C中堿石灰的作用是
吸收空氣中的H2O 蒸汽和CO2
吸收空氣中的H2O 蒸汽和CO2
,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)都要通入過(guò)量的空氣其作用分別是
開(kāi)始時(shí)通入處理過(guò)的空氣可以將裝置中原有含H2O 蒸汽和CO2的空氣排出;結(jié)束時(shí)通入處理過(guò)的空氣可以將裝置中滯留的H2O 蒸汽和CO2排出
開(kāi)始時(shí)通入處理過(guò)的空氣可以將裝置中原有含H2O 蒸汽和CO2的空氣排出;結(jié)束時(shí)通入處理過(guò)的空氣可以將裝置中滯留的H2O 蒸汽和CO2排出

(2)若沉淀樣品的質(zhì)量為m克,裝置B質(zhì)量增加了n克,則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
1-
49n
9m
1-
49n
9m

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?金華模擬)用下列實(shí)驗(yàn)裝置完成對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn),能達(dá)到目的是(  )

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