A. | 次氯酸可與堿反應(yīng) | B. | 次氯酸有漂白性 | ||
C. | 次氯酸鈣可與碳酸反應(yīng)生成次氯酸 | D. | 次氯酸見光分解 |
分析 強弱電解質(zhì)的根本區(qū)別是電離程度,完全電離的電解質(zhì)是強電解質(zhì),部分電離的電解質(zhì)是弱電解質(zhì),要想證明次氯酸是弱酸,只要能證明次氯酸部分電離即可,據(jù)此分析解答.
解答 解:A.次氯酸可以和堿反應(yīng),說明次氯酸屬于酸,但不能說明次氯酸部分電離,所以不能證明次氯酸是弱酸,故A錯誤;
B.次氯酸具有漂白性,是因為其強氧化性性質(zhì),與其電離程度大小無關(guān),所以不能證明次氯酸是弱酸,故B錯誤;
C.次氯酸鈣能和碳酸反應(yīng),根據(jù)強酸制取弱酸原理知,次氯酸酸性小于碳酸,碳酸是弱酸,所以次氯酸是弱酸,故C正確;
D.次氯酸不穩(wěn)定、見光易分解,說明次氯酸的穩(wěn)定性強弱,不能證明次氯酸部分電離,所以不能說明次氯酸是弱酸,故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查電解質(zhì)強弱判斷,為高頻考點,明確強弱電解質(zhì)根本區(qū)別是解本題關(guān)鍵,電解質(zhì)強弱與電解質(zhì)的溶解性、電解質(zhì)溶液導電性強弱及穩(wěn)定性等都無關(guān),易錯選項是D.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 0~6 min內(nèi),反應(yīng)的平均速率v(Cl2)=0.15 mol•L-1•min -1 | |
B. | 若保持溫度不變,在第7 min 向體系中加入這三種物質(zhì)各2 mol,則平衡向正反應(yīng)方向移動 | |
C. | 隨溫度升高,該反應(yīng)平衡常數(shù)減;比較第8 min反應(yīng)溫度T(8)與第15 min反應(yīng)溫度T(15)的高低:T(8)>T(15) | |
D. | 若將初始投料濃度變?yōu)閏(Cl2)=0.7 mol/L、c(CO)=0.5 mol/L、c(COCl2)=0.5 mol/L,保持反應(yīng)溫度不變,則最終達到化學平衡時,Cl2的體積分數(shù)與上述第6 min時Cl2的體積分數(shù)相同 |
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 加入過量Na2CO3溶液:Na+、Ca2+、NH4+、NO3-、H+ | |
B. | 加入適量NaHCO3溶液:Na+、Ca2+、NH4+、NO3-、HCO3- | |
C. | 加入適量NaOH溶液:Na+、Ca2+、NH4+、NO3-、OH- | |
D. | 加入過量FeSO4和稀硫酸:Fe2+、Fe3+、NH4+、Ca2+、NO3- |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 標準狀況下,5.6L CCl4含有的分子數(shù)為0.25NA | |
B. | 標準狀況下,14 g氮氣含有的核外電子數(shù)為5NA | |
C. | 標準狀況下,22.4 L任意比的氫氣和氯氣的混氣中含有分子總數(shù)均為NA | |
D. | 在標準狀況下,18gH2O所含有的電子數(shù)不是10NA |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用蘸濃鹽酸的玻璃棒靠近盛放氨氣的裝置,檢查是否漏氣 | |
B. | 濃硫酸沾在皮膚上,立刻用稀氫氧化鈉溶液沖洗 | |
C. | 液溴應(yīng)保存在棕色磨口玻璃塞的試劑瓶中,并加少量水進行水封 | |
D. | 為防止被氧化,F(xiàn)eSO4溶液存放在加有少量鐵粉的試劑瓶中 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 陰極發(fā)生氧化反應(yīng),其電極反應(yīng)式:Ni2++2e-═Ni | |
B. | 電解后,溶液中存在的金屬陽離子只有Ni2+和Zn2+ | |
C. | 電解后溶液中Ni2+數(shù)目減少 | |
D. | 電解后,電解槽底部的陽極泥中有Pt和Fe |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)開始到第一次平衡時,N2的平均反應(yīng)速率為0.062 5 mol•L-1•min-1,H2的轉(zhuǎn)化率為75% | |
B. | 反應(yīng)35 min時,達到第二次平衡時,反應(yīng)的平衡常數(shù):K=$\frac{0.1{5}^{2}}{0.07{5}^{3}•0.125}$ | |
C. | 從曲線變化可以看出,反應(yīng)進行到10~20 min時可能采取的措施是使用了催化劑 | |
D. | 從曲線變化可以看出,反應(yīng)進行至25 min時,采取的措施是分離出0.1 mol的氨氣,平衡向正方向移動 |
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