某同學(xué)在一個燒杯里裝入
ag純鐵粉,然后加入200 mL 0.6 mol/L硝酸,恰好將鐵粉完全溶解(假設(shè)還原產(chǎn)物只有NO).請完成對產(chǎn)物中鐵元素價態(tài)的探究.[提出假設(shè)]
假設(shè)
1:產(chǎn)物中只有+2價鐵元素.假設(shè)
2:________.假設(shè)
3:產(chǎn)物中既含+2價鐵元素又有+3價鐵元素.[設(shè)計實驗]
分別取反應(yīng)后的溶液裝入甲、乙兩支試管中,在甲試管中滴加酸性高錳酸鉀溶液;在乙試管中滴加
KSCN溶液,觀察現(xiàn)象.推測實驗現(xiàn)象與結(jié)論:a值的范圍是________.
答案:產(chǎn)物中只有+ 3價鐵元素16.8 g≤a≤25.2 g 講析:從鐵元素的價態(tài)變化來看,只可能出現(xiàn)三種情況:只有 Fe2+、只有Fe3+、Fe2+和Fe3+混合.由于酸性高錳酸鉀溶液有強(qiáng)氧化性,故與Fe2+相遇時會發(fā)生氧化還原反應(yīng),即酸性高錳酸鉀溶液會褪色.Fe3+也具有較強(qiáng)的氧化性,不會與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng).對于Fe2+、Fe3+的存在與否需要通過滴加KSCN溶液進(jìn)行檢驗.如果甲褪色,乙中不出現(xiàn)紅色,說明只有Fe2+;如果甲中不褪色,乙中變紅,說明只有Fe3+;如果甲中褪色,乙中變紅,說明同時存在Fe2+和Fe3+.對于鐵與硝酸反應(yīng),可以采用極限法加以考慮.由于氧化劑與還原劑的電子得失守恒,故如果只生成Fe3+,a最;如果只生成Fe2+,a最大.根據(jù)氧化還原反應(yīng)方程式配平的一般要求可以得到相應(yīng)的方程.若只生成Fe3+:Fe+4HNO3Fe(NO3)3+NO↑+2H2O,a=16.8 g;若只生成Fe2+:3Fe+8HNO33Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O,a=25.2 g,所以a的取值范圍為16.8 g≤a≤25.2 g.點評:對于實驗事實的判定,主要是從反應(yīng)的現(xiàn)象加以考慮.根據(jù)實驗的現(xiàn)象對可能出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)原理加以分析是化學(xué)實驗研究的一種重要方法. |
科目:高中化學(xué) 來源:2012年蘇教高中化學(xué)選修6 4.1硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題
有趣的化學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,同時也活躍課堂氣氛。在中學(xué)化學(xué)教材中,可以挖掘許多有趣的實驗,例如:
Ⅰ.[火球游泳]水火不相容,這是人們公認(rèn)的常識,從來沒有看見過火球能在水面上游來游去。然而,某化學(xué)興趣小組的同學(xué),做了一個“火球游泳”小魔術(shù)。他在一個100毫升的燒杯里面裝上自來水,然后用鑷子將一塊豆粒大的金屬鉀,輕輕地放在燒杯里,這時,燒杯里的水面上立刻生成個火球,這個火球在水面上滾來滾去,同時發(fā)生嗤嗤的響聲,場景十分壯觀。
Ⅱ.[“藍(lán)瓶子”實驗]在250 mL平底燒瓶中依次加入2 g氫氧化鈉、100 mL蒸餾水、2 g葡萄糖(粉末),振蕩使其溶解。滴入4~6滴0.2%的亞甲基藍(lán)溶液,塞上瓶塞(如圖),振蕩燒瓶,溶液呈藍(lán)色。靜置,約3分鐘后藍(lán)色消失,變?yōu)闊o色。再次振蕩,無色溶液又呈藍(lán)色?煞磸(fù)多次。已知:亞甲基藍(lán)容易被還原。根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)實驗室中金屬鉀應(yīng)保存在______________________,原因是________________________________;化學(xué)興趣小組的同學(xué)取出一小粒金屬鉀的操作是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)寫出Ⅰ中金屬鉀發(fā)生反應(yīng)的離子方程式: __________________________________
________________________________________________________________________。
(3)為探究“藍(lán)瓶子”實驗是什么原因引起的,某同學(xué)做了以下實驗:
A.從燒瓶中取出溶液注滿一支試管,塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色,再振蕩試管溶液不能變藍(lán)。
B.在原燒瓶中經(jīng)A處鼓入空氣,溶液又慢慢變藍(lán)了。靜置片刻后,藍(lán)色又消失。再次鼓入空氣,又慢慢變藍(lán)。
C.為了進(jìn)一步弄清是何種成分引起的,他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N2、CO2,都不能使燒瓶中的無色溶液變藍(lán)。把制得的氧氣從A處通入,發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{(lán)色。
到此為止,“藍(lán)瓶子”實驗原理有了科學(xué)結(jié)論,請你總結(jié)“藍(lán)瓶子”實驗的變色原理:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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