A. | 風(fēng)力發(fā)電是化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能 | |
B. | 植物燃燒時放出的能量來源于太陽能 | |
C. | 動物體內(nèi)的葡萄糖被氧化成CO2,是熱能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能 | |
D. | 植物通過光合作用將CO2轉(zhuǎn)化為葡萄糖,是將太陽能轉(zhuǎn)換成熱能 |
分析 A.風(fēng)力蘊含風(fēng)能;
B.植物在光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化.植物的光合作用是將光能(太陽能)轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,將無機物轉(zhuǎn)化為有機物;
C.葡萄糖含有化學(xué)能;
D.植物通過光合作用將CO2轉(zhuǎn)化為葡萄糖是太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的過程.
解答 解:A.風(fēng)力發(fā)電是風(fēng)能轉(zhuǎn)換為電能,故A錯誤;
B.植物進行光合作用制造有機物,儲存能量,植物中的能量來源于太陽能(或光能),故B正確;
C.動物體內(nèi)的葡萄糖被氧化成CO2,是化學(xué)能轉(zhuǎn)換成熱能,故C錯誤;
D.植物通過光合作用將CO2轉(zhuǎn)化為葡萄糖是太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的過程,故D錯誤.
故選B.
點評 本題考查能量的轉(zhuǎn)換形式,難度不大,注意常見能量的形式有哪些,結(jié)合轉(zhuǎn)化的特點來分析.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將40g NaOH固體溶解于1L水中 | |
B. | 將22.4L氯化氫氣體溶于水配成lL溶液 | |
C. | 將1L 10mol/L的濃鹽酸與9L水混合 | |
D. | 20g NaOH固體溶解在水中配成500mL溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
I1 | I2 | I3 | I4 | … |
496 | 4 562 | 6 912 | 9 540 | … |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Fe2+、Al3+、ClO-、Cl- | |
B. | $\frac{c({H}^{+})}{c(O{H}^{-})}$=1×1014的溶液:Ca2+、Na+、ClO-、NO3- | |
C. | NH4+、Na+、Br-、SO42- | |
D. | Mg2+、H+、SiO32-、SO42- |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 更新采煤、采油技術(shù),提高產(chǎn)量以滿足工業(yè)生產(chǎn)快速發(fā)展的需要 | |
B. | 控制含磷洗滌劑的使用,防止水體富營養(yǎng)化,保護水資源 | |
C. | 開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、可燃冰等新能源,減少使用煤、石油等化石燃料 | |
D. | 落實資源的“3R”發(fā)展觀,即減少資源消耗(Reduce)、增加資源的重復(fù)使用(Reuse)、資源的循環(huán)再生(Recycle) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氨可用作制冷劑 | B. | 氧化鋁可用作耐火材料 | ||
C. | 晶體硅可用于制造光導(dǎo)纖維 | D. | Fe2O3可以做油漆的顏料 |
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