分析 在分析過程中主要抓住兩點:其一是必須除去混在乙烯中的氣體雜質(zhì),尤其是SO2氣體,以防止SO2與Br2發(fā)生反應SO2+Br2+2H2O=2HBr+H2SO4,影響1,2-二溴乙烷產(chǎn)品的制備;其二是必須在理解的基礎上靈活組裝題給的不太熟悉的實驗儀器(如三頸燒瓶A、恒壓滴液漏斗D、安全瓶防堵塞裝置C),反應管E中冷水的作用是盡量減少溴的揮發(fā),儀器組裝順序是:制取乙烯氣體(用A、B、D組裝)一安全瓶(C)→凈化氣體(F,用NaOH溶液吸收CO2和SO2等酸性雜質(zhì)氣體)→制備1,2-二溴乙烷的主要反應裝置(E)→尾氣處理(G)”,結合有機物的結構和性質(zhì)以及題目要求可解答該題.
解答 解:(1)儀器組裝順序是:制取乙烯氣體(用A接A(1)、B、D組裝)一安全瓶(C,兼防堵塞)→凈化氣體(F,用NaOH溶液吸收CO2和SO2等酸性雜質(zhì)氣體)→制備1,2-二溴乙烷的主要反應裝置(E)→尾氣處理(G)”,
故答案為:CFEG;
(2)液體乙醇沸點低,加熱要加碎瓷片,防止暴沸,如果加熱一段時間后發(fā)現(xiàn)忘記加瓷片,如果加熱一段時間后發(fā)現(xiàn)忘記加碎瓷片,防止冷熱不均,應冷卻至室溫,補加碎瓷片,
故答案為:防止液體受熱暴沸;B;
(3)裝置C為安全瓶,起到防止倒吸的作用,
故答案為:作安全瓶,防止倒吸現(xiàn)象的發(fā)生;
(4)乙醇與濃硫酸作用可生成CO2、SO2,為防止SO2與Br2發(fā)生反應SO2+Br2+2H2O=2HBr+H2SO4,影響1,2-二溴乙烷產(chǎn)品的制備,應用除去三頸瓶中產(chǎn)生的CO2、SO2;
故答案為:除CO2、SO2等酸性氣體;
(5)在反應管E中進行的主要反應為乙烯和溴的加成反應,反應的方程式為:CH2=CH2+Br2→BrCH2CH2Br,
故答案為:CH2═CH2+Br2-→CH2Br-CH2Br;
(6)廢液溫度較高,應該冷卻后再處理,燒瓶中含有濃硫酸,具有腐蝕性,所以要集中處理,
故選B.
點評 本題考查有機物的合成實驗設計,題目難度中等,解答本題的關鍵是把握制備實驗的原理,能正確設計實驗順序,牢固把握實驗基本操作時解答該類題目的保證,學習中注意加強相關知識的全面學習.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子式為C10H12O3 | |
B. | 1 molNa2CO3,最多能消耗l mol有機物M | |
C. | 1 molM與足量金屬鈉反應生成11.2 L氣體(標準狀況) | |
D. | M能發(fā)生取代反應、氧化反應和加成反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | A | B | C | D |
X | SO2 | CO2 | CO2 | SO2 |
Y | Cl2 | Cl2 | NH3 | H2S |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱時,①上部匯聚了固體碘,說明碘的熱穩(wěn)定性較差 | |
B. | 加熱時,②、③中的溶液為無色,冷卻后又都變紅 | |
C. | ④中,浸泡在熱水中的容器內(nèi)氣體顏色變淺,浸泡在冰水中的容器內(nèi)氣體顏色變深 | |
D. | 四個“封管實驗”中不是都有可逆反應發(fā)生 |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Fe2(SO4)3易溶于水,可用作凈水劑 | |
B. | Al2O3熔點高,可用作耐高溫材料 | |
C. | 鐵比銅金屬性強,可用FeCl3腐蝕Cu刻制印刷電路板 | |
D. | NaHCO3溶于水呈堿性,可作抗酸藥,服用時喝些醋能提高藥效 |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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